2020-8-16
59006 零稀梓
故事会人数：上下午2场分别13人、11人(都是会员，提前通知了孩子们带一个自己喜欢的动物玩偶，大部分孩子都带了，没带的孩子用书店里预备的玩偶)
年龄: 3-7岁
地点：阅客书筑
绘本:《雪地里的脚印》
作者：[日]松岗芽衣 著/绘
译者：黄筱茵
出版社: 长江少年儿童出版社
出品方: 长江出版传媒
作者介绍：
[日]松岗芽衣
活动暖场：歌曲《Let's go to the zoo》
和孩子们一起学里面的各种动物的动作。
导入：刚才我们的歌曲里有各种各样的小动物，今天稀梓老师要讲的故事里呀，也有很多小动物哦。而且，故事的主角曾经在很多童话故事里都出现过，你们来猜猜是哪种动物呢？这个动物曾经出现在《三只小猪》里，也在《小红帽》中扮演了重要的角色，就连《喜羊羊》里也有它。它的叫声是：啊呜~~~你们猜到了吗？没错，它就是大灰狼！在很多故事里，大灰狼都是又凶又恶，还会吃人，可是今天故事里的这只狼可不太一样哦！我们一起来看看吧！
绘本标题、作者介绍
观察封面： 大灰狼好像是不太一样哦，围着围巾，戴着小礼帽，拿着放大镜，好像一个侦探呀！咦？他在看什么呢？哦，原来是一串脚印。这是谁的脚印呢？
观察环衬：咦？这里怎么有这么多的书呀。有的书上还有名字（请认识字的小朋友来读一下书名，今天上午场的孩子年龄比较小，不太认识，就由我来念了几本书的名字）这些书你有没有发现什么特点？没错，都有“狼”，看来，都是一些关于狼的书哟。是谁在读这些书呢？（小朋友就有猜是大灰狼）
观察扉页：哇，整座山都是白色的，这个故事发生在哪个季节呢？没错，是冬季，外面正下着大雪呢！
进入正文: 狼先生在温暖的房子里读着那些专门讲狼的书，他觉得故事里的狼都太坏了，决定自己来写一个好狼的故事。
好狼先生出门，发现了一串脚印一直延伸到了森林里，他非常想知道这是谁的脚印，他想和脚印的主人交朋友，于是就出发去森林里寻找。遇见了松鼠，小兔和青蛙，他们都不愿意告诉好狼先生这是谁的脚印，并且认为好狼先生一定是想吃了脚印的主人。最后，好狼先生在湖边看到了一只棕色的鸭子，发现它就是脚印的主人，可是他越看鸭子就觉得越饿，完全忘记了自己是想来交朋友的，于是张开大嘴扑向鸭子。
结果发现，自己扑在了浴缸里，那只鸭子就是浴缸里的橡皮鸭。狼先生庆幸，自己差一点就让故事里的好狼先生变得跟其他的狼一样坏了。这是，外面有人敲门，狼先生打开门一看，并没有人在门外，而门口的雪地上也留下了一串脚印，于是狼先生也踏上了寻找脚印主人的路。
拓展活动：
1. 每个小朋友提前带一个小毛绒玩具，故事讲完后，老师扮演大灰狼出门去寻找脚印的主人，请小朋友扮演自己带的玩具的小动物，和大灰狼对话来续写这个故事。
这是设想，但是孩子们不太知道怎么续写，于是变成了我问: 这是你的脚印吗？孩子: 不是。我问:那请问你是谁呀？孩子介绍她带的动物玩偶。
2. 找5个动物对应的脚印图打乱，请小朋友连线配对。并在背面画出自己的脚印。
3. 让孩子们带着自己的脚印和去认识新朋友，然后请愿意的孩子到前面来介绍自己认识的新朋友。
最终完成时长: 约45分钟。
问题:
1. 下午场有一两个孩子特别喜欢搭话去猜测故事走向，而且有一个看过这个故事，刚开始的时候总是被打断，后来故事发展跟他的预测不一样，他就好一些没有那么频繁地插话了。
2. 平常故事会加上做手工基本上会用到1小时，这次没有手工部分，时间会稍微短一些，有的孩子习惯了之前故事会做手工，还在问今天怎么没有手工部分。因为语言类的拓展活动对于店内其他绘本老师来说有点困难，所以基本上是我来做故事会的时候才会做语言类更多的一些拓展。
3. 因为现场有讨论和让孩子自己交流的环节，拓展活动稍显混乱。
4. 这一次基本上没有亲子互动环节，家长的参与度不够高。
优点:
1. 整体各个环节间比较紧凑，几乎没有冷场。
2. 善于利用声音的变化来塑造不同角色，小朋友们都很容易被吸引住。
3. 拓展环节跟每一个小朋友都有一对一的交流，在场家长比较满意。
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