浅谈EF少儿英语教育课堂

亲身去英孚少儿英语培训感受了下，

我们来谈谈他们是怎么给孩子上课的。

想带娃去报班的可以看过来。

人员配置

外教+中教+学习督导+兼职助教+兼职销售+其他人员

上课以外教为主，搭配一个兼职助教（搭配助教是因为督导比较忙，一个人要兼顾两个班级）——适当的时候协助或当外教的传话筒。

学习督导，负责课下与家长沟通协调，布置作业跟家长反映学生上课情况等等。

当然，偷偷说下，问孩子学习情况，助教是最清楚的。因为他才是那个从头跟到尾的。

资金支出上，英孚控制的很少。比如兼职助教和销售，打出“锻炼能力”的旗帜，合理利用地区优势，基本收的都是本地大学生。

薪水待遇上，兼职助教12-15元每小时，加上车补，课前辅导大概20元左右。按月收费。兼职销售具体不详，应该也差不多外加拉到人来上课报班的提成。

上课模式 （6-10人）

大品牌总归还是有自己的优势的。

课前

督导与学生的关系融洽，上课前会与学生事先预热打闹。

比如

问问题 ：类似 what's ur name ? how are you ?等等 （毕竟是少儿英语仅限于简单提问）

做游戏：随机打开音乐或者教学视频（手舞舞蹈的英文歌）带着学生high 起来。

外教出场

外教开场与督导类似，开场10-15分钟。与学生预热，一般会拿一个球，抛给学生，谁接到谁就回答问题。问题也限于 what's ur name ? how are you ? 等。顺便把每个人的名字写在屏幕上，便于后面上课认人。

正式课程开始

介绍完个人后，开始复习前一课学习的内容。比如：之前学会了10个关于动物的单词，外教拿出小卡片问学生卡片内容。

首先整体回答，提问时，会做出相应动作，帮助同学回忆，此处会加入搞笑动作，低年级学生笑点是非常低的，效果会很少。

之后个人提问回答。主要用于检测个人记忆掌握情况。

顺序：一。按照座位顺序。二。抛球或者其他游戏，输的回答问题

回答正确的与外教give me five(击掌），调皮一点的外教会假装没击中，一次，两次，三次，小学生依旧会笑得前俯后仰。

继续第二轮游戏，重复上述内容。

新内容穿插不多，基本一两个。及时反馈，马上做随堂练习。

中场休息。

下半场作业修改，学生排队给外教批改，只要做好，都会有有贴纸让你选项，也是奖励的一种。

新游戏，巩固知识点唱歌跳舞，布置作业。

结束前10分钟

家长入场，外教总结这节课主要内容，学生学习情况，督导翻译给家长。

作业重复。

……

简概：游戏贯穿全场——互动性强，且能保证人人参与

秘诀：只要你能放得开，玩的好，其他无难点。每个外教都是演员！！！

（不过因为成年人笑点没那么低，所以会有点难）

缺点：真正教授的知识点真的很少很少，或许与学生年龄段接受知识能力相符。

浅谈EF少儿英语教育课堂

奖励机制+硬件设备

上课表现好的学生，屏幕对应名字后面会给画上多很多“笑脸星星爱心”。此为学生上课表现情况体现，督导会下课发给家长做参考。

dollars 纸币奖励，内部统一印发的，奖励表现好的学生。有活动的时候可以兑换奖品。

英孚自己研发的一套教学系统，从教材到课件到视频，很难复制。

外教师资

观察久了可以发现，EF的外教要求没这么高。菲律宾的，英国的，美国的，各个国家的都有，不过发音都是可以的，至少不会有很严重的口音问题。但是因为个人差异，在教自然拼读这块，还是会有一点点区别。

当然个体差异也决定着不同老师对上课的负责程度。

就目前看来，部分老师是因为喜欢travel，所以顺便来这里教书。

听上去很酷吧。

教学上，新来的外教会先观摩其他老师的课，毕竟都是基础的课程，教学流程都比较死，老师最要掌握学习的就是对孩子的把控能力——让孩子有点怕你，不至于乱成一团。比如：当你不听话，就要被擦去笑脸时，其实你很难判断，孩子真的是在意那个笑脸，还是真的怕你。

新人到老手，说白了，就是对奖励制度的应用程度。

毕竟我们都喜欢听话而又守规律的孩子。

总评

传统教育导致“哑巴”英语诞生的最根本原因在于，学生人数众多，课后又不主动找机会说，日积月累，老师只能把评估定于书面批改。

怎么改?

小班化教育起到了重要作用。

英孚6-10人的安排，让老师有充足的机会与每个学生一对一交流，所以一般英孚的孩子，会比一般的孩子，更加积极，更加乐于去介绍自己，去说。个人认为这是英孚最大的优势。

但同时，因为小班化教育，每个孩子都要演示重复一样的言语和动作，导致学生每节课学到极少的内容，这也是最大问题所在。

那么英孚上课的孩子发音一定好吗？

不一定！

我接触过从幼儿园到小学四年级都在英孚上课的学生，发音只能算一般。

为什么？

儿童学习发音确实会比大人容易很多，比如你发错一个音，老师一纠正，多听几遍，基本都能正确。但是，你无法保证周围跟你说英语的人都是正确发音，比如公立学校的老师。长时间浸泡在不正确的发音环境中，即使每周一两节课外教浸泡，效果也不是很大。毕竟有些不明事理的，当你发音跟我们的不同时，往往是会很骄傲的指出你的错误，那么你为了不那么与众不同，往往会选择放弃正确的，加入大众的队伍。

孩子嘛，总是很容易改变的。