网课，要上出效果

虽然大家普遍认为网课效果不好，但不是没效果。不能因为效果不好，老师就不讲课，学生就不听课。面对长时间得网课和漫漫无期的线下教学，我们不仅要上网课，还要上好，上出效果。

首先，调整心态，提高思想。突然由熟悉的课堂教学转为陌生的线上教学。老师、学生，家长，都有不适应，但是我们不能有畏难情绪。调整好自己的状态，运用网络和学生、家长做好沟通。课前做好充分准备，不管是从课堂内容还是讲课方式、衣着等方面都要跟在学校一样。不能把看不到学生、家长不配合、课堂监督不了作为网课效果不好的借口。思想上统一，行动上规范。要始终相信，办法总比困难多。

其次，充分准备，提高效率。学生反映，网课容易走神，自控能力不强。所以，课前备课就尤其重要，要吸引学生，精心准备上课内容、设计课件。除了必要的监督之外，一般情况下，我一上课就告诉学生这节课的学习任务和讲课时长，要求认真听讲，做好笔记，下课上传笔记检查。上课从不拖堂，大家都能认真听讲、积极互动的话，尽量不留课下作业。这样学生对所学内容心中有数，有利于课堂学习的开展。

第三，调整策略，选择方式。随着智能手机，网络的普及，可选择的网课直播方式也变得五花八门。平常多使用钉钉直播，开直播方便快捷，学生上下课时间一目了然。讲题的时候，我使用了“腾讯会议”，能打开视频，要求学生露出头、手臂、桌子、书本等。如果是在安静的环境上课，可以常开语音，随时跟老师互动，省去了连麦的时间。同学之间也能互相看到，还能听到彼此的声音。“在家上网课可能会有点催眠，但开会议就老精神了。”“今天的腾讯会议上课，我特别专注，感觉跟在教室一样，自己也没有走神。”等等，这些都是学生反映回来的情况。

第四，小组监督，奖惩结合。晚上布置第二天的早读任务，利用微信小组群，组长检查汇报。每天的作业上传家校本监督检查，优秀作业奖励“优”字一个。对于不交作业的同学，联系家长，督促完成，并扣“优”一个，并承诺学生，开学第一天兑换，十个“优”换一个棒棒糖。起初我认为学生不在乎，但是有好几个同学私聊问我，老师，家校本里的“优”算不算？算，当然算，由此看来，其实学生们对这个奖励还是挺期待的。

网课，拼的就是一个人的自律，拼的是家长的关注。在家上网课时间更充足，有时间每天复习，但对于自控力差的同学可就不太好。

网课，其实是一次超车行驶的机会。网课结束会有一批黑马腾空而出，也会陨落一片星辰。结果如何，全靠自己。