一切管理本质上都是自我管理，管好学生的前提是管好自己，自我认知的匮乏和专业能力的薄弱往往是学生问题的根源。很多时候，不向内反思提升自己，一味地把问题归因于外，不仅解决不了问题，还制造了许多新问题。
在中小学教师中，阅读存在五大误区：一是不重视阅读，二是浅阅读，三是不会读，四是知行分离，五是缺乏长久沉浸。
教师专业阅读，根本在于升级认知，解决问题，脱离实际一味高蹈地谈阅读，也容易带来自我感觉良好的幻觉，进而迷失在文字的光芒中，让自己变得虚弱。
除了海量阅读，还需要时间、专注、沉浸、体验、顿悟，越急切，越浮躁，越难以领会。沉下来，再沉下来，从根本处着手，放在一个较长时间段中考量，羞答答的玫瑰就会静悄悄的开！
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本文标题：2022-12-14
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