早上好，我是雨鑫，用可视化教学为中国创新教育做点事儿的人，我愿意与有共同梦想的人同行！
有限游戏在零和博弈中寻找商业价值，无限游戏在高维视角中寻找社会价值。
这是昨天在敏姐的未来社群官课程上我自己的感悟，站在社群3.0的视角，站在外太空视角，看“一体合一”，或许在那一刻才明白什么是命运共同体，才明白仅仅着眼于金钱、利益、利润的商业根本做不大的本源。
我的使命
突然理解分光棱镜的意思，当这个事情透过分光棱镜，如果是为了利益和金钱而做的，它自然会在下层光，以零和博弈和商业竞争、资源争夺去呈现稀缺和匮乏；如果是为了爱、社会价值、使命、愿景，它就会被打到上层光，以整合链接、协同增效、无限资源去呈现富足和丰盛。
这是两个完全不同的通路，就像平行空间一样，一边是厮杀，一边是欢腾！
昨天那那一刻我突然理解，当这道光照向你本人的时候，你是关注变现还是我到底能为社会做什么价值，而投射到社会中所呈现就是完全不同，要么是拼尽全力的疲惫不堪，要么是全情投入的协同共创，在时间轴上，这些事情和选择在分光棱镜下，力判高下。
这段时间我并没有任何大的社群行为和动作，非常环节的就是在于，我再思考，到底我可以为社会价值做点什么？我可以联合什么样的人，一起做一件什么事情，让我可以哐哐心跳！
当我再次回我初心的时候，我还是想做创新教育，我还是想赋能老师，我还是想唤醒更多人的天赋，我还是想让每个个体被点亮！
2017年的我
当我昨天去进行自我梳理的时候，我发现，2015年的时候，当我迈出自我探索的第一步，当时我所听到来自内心的声音是“点亮你的世界，让你更好发光！”，而到了2018年它直接升级为“为中国创新教育做点事儿！”
我知道在这个过程中“视觉”仅仅是工具而已，并不是我要做的事情的终点，我需要融合在更大的生态中，融合在一群想为和正在为中国教育视野做事儿的更大的群体中，共同推进创新教育对于每个个体的赋能！
我在想为什么是创新教育？直到今天我想明白了，因为创新教育的背后是尊重每个个体独特性，用因材施教的方式，让每个个体最好化的被激发，让每个人都可以活出最闪光和最耀眼的生命本色。
我也终于明白，在我不同时期为什么听到的使命是不一样的，其实他们殊途同归，通过推进创新教育的方式，激发每一个人可以活出自己的天赋，成为发光的自己！
其实从始至终我做的事情都没变，无非最开始是赋能个体，而之后赋能群体教师的时候，是因为我知道他们背后是千千万万学生，只要一位老师有变化，会有更多学生受益，我也突然明白，为什么给老师讲的课程并不是课程设计方面，而是因材施教方面的内容了，因为懂比爱更重要，只有懂学生才能真正爱到学生！
灵商密码中的我
当我今天把我生命的这条暗线梳理出来的时候，我突然感觉无比的畅快和欣喜，原来我一直都在路上，不曾改变初心，不曾颠倒迷罔，虽然一路走来跌跌撞撞，但是依然在通向使命的指引！
我也终于明白“我要的是什么”，我要的是在无限游戏中去跟一群人为教育做点事儿，而不是有限游戏中商业变现和抢夺资源。
我是雨鑫，用可视化教学为中国创新教育做点事儿的人，如果你有同样的梦想，请你一点要链接我，我们一起为中国教育做点事儿！
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