这道题我错在了哪里？
期中考试结束，学生拿着自己的试卷过来。
“老师，这道题我被扣分了，但不知道我错在了哪里？”
听他这么说，我拿过来仔细看了看，确实是对的，只是解题方法和其他人不同而已。
题目：甲是乙的2/3，甲是丙的2/5，已知乙是24，丙是多少？
常规做法：运用分数乘法的知识解决，24×2/3÷2/5=40。而他用的方法则是找到甲乙丙三个数的比是2:3:5，直接用24÷3×5求出丙是40。
两种方法无所谓优劣，只是不同的解题思路而已。然而评卷者却未能读懂学生的想法，就简单地评判学生的想法是错误的。其实这样的现象在平时经常见到，自己也曾经遇到过同样的情形。不能说评卷老师不负责任，有些时候，人的确会由于思维定势而影响到自己的一些判断，就比如说前天自己在设置问卷答案时，由于无法打出带分数，就把带分数的答案设置成了这个分数的读法，可当我看到学生的写出的假分数的答案时，我才发现自己真的是愚蠢的可笑。所以说，以后再遇到一时难以确定的问题时，先不要急于判断，多想一想学生问什么会这样想，有机会的话再去问一问学生，真正了解一下他们的想法，说不定就是柳暗花明又一村了！
二、老师，这道题改错了。
考试之后，经常会有学生拿着试卷过来说：老师，这道题改错了，少给我打了1分。每当此时，我都会再次审视一下试卷，确定后给他加上相应的分数，然后看着学生一蹦一跳地归位。毕竟是孩子嘛，一分对他们来说也是十分珍贵的，哪个孩子不愿意考出100分呢？
然而今天我却遇到了一个让我给他减分的孩子。他告诉我说：老师，我的试卷改错了，这道题我写错了却没有扣分。看着他认真的样子，我处理好了分数的问题后，对着全班学生说：虽然他的成绩少了两分，但他这种诚实的品质足足可以打出100分。
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