【摘要】中国优秀传统文化一直是中国各民族精神的精粹,推动着中华民族自立自强奋进,把中国优秀传统文化作为中学素质教育的重要内容具有极其重要的现实和长远意义。加强中学阶段中国优秀传统文化教育，对于丰富当代中学生的民族文化知识、培养良好的道德品质、陶冶学生情操、提升精神境界、塑造健全人格具有潜移默化、不可替代的作用。本文分为两个部分，文章首先分析中小学传统文化教育过程中存在的一些问题，在对这些主要问题认真思考和总结的基础上，结合教学案例提出了改进中学传统文化教育的途径，以及给当前从事中学生教育的教师朋友们以启发，从而更好的把传统文化融入课堂，让中学生们真正从这些传统文化中汲取营养，进而为今后的学习、工作、生活等方面奠定良好的基础。
【关键词】中小学传统文化 问题 对策
在中小学传统文化教育进行教育的过程中，主要存在以下问题：
一 、在中小学进行传统文化教育的过程中，缺乏进行传统文化教育的教材
首先，在中小学学生的教材中，有些地方删除了一些传统文化教育的教材内容，导致学生学习传统文化教育的机会减少，不利于进行传统文化教育。教材中虽然有传统文化教育方面的内容，但涵盖的传统文化知识不够全面，比如传统音乐，剪纸，书法等缺乏相应的教材。
二 、师资力量缺乏
在一些边远山区，一师一校，或者一人担任多门学科的情况屡见不鲜，使一些学生没机会得到传统文化教育，阻碍了传统文化教育的开展。
三 、教师传统文化素养缺乏
在以前的教育过程中，传统文化教育的缺乏导致大多数人缺乏传统文化素养，教师也是其中一部分。
四、 应试教育阻碍了传统文化教育的发展
应试教育使社会和学校只关注学生的分数和一些考试科目，忽略了其他科目的教育，比如一些学生没有开足美术等传统文化科目，导致一些科目学生没有机会好好学习，而这些科目中，有很多传统文化教育的内容，导致学生受不到一些传统文化教育。
五、 教育部门没有进行足够的重视，没有出台相关的制度，监督学校加强传统文化教育，在《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》发布之前，教育部门没有对传统文化教育方面进行足够的重视，导致各中小学没有落实好传统文化教育的任务，从而导致学生接受传统文化教育的机会减少，阻碍了传统文化教育的发展。
六 、学校和家庭教育思想观念落后，只加强学生统考科目的学习，根本不重视传统文化教育，没认识到传统文化教育的重要性
针对这些问题，我认为有以下加强传统文化教育的对策：
第一，要精选学习材料，目前有几个好的切入点，如关于孝道方面的教育，尊师教育，古典诗词教育，传统书法教育，天人合一、尊重自然的哲学教育等;有效落实好学校的校本课程，教育部门编写一套符合我国传统文化教育的课本，让孩子从幼儿园、小学、中学、大学循序渐进地学习和运用中华民族的传统文化。从学生实际出发，融入时尚元素。传统文化不是“老古董”，要与时俱进，所以在对中小学生教育时，要切合当今95后、00后学生的特点，采用易于他们接受的方式方法进行。学校组织好专兼职教师做好集体备课，结合乡土教材，把传统文化教育真正落实到课堂上。让传统文化走上正席，在教学中唱主角。进一步完善课程体系，让传统文化成为学生学习的主体。发挥评价、激励等方式的催化作用，把传统文化的学习变成师生的自觉行为，营造氛围，将传统文化的学习向纵向、横向延伸。拓宽教育途径，增强传统文化的吸引力。开展学、诵、辩、练、用、延等教育、熏陶途径，让传统文化学得有趣、贴得更近，效果更显。加强传统文化学习的制度建设，给予教育资源的保障，建成有人、有物、有力的良好平台。
第二，教育主管部门要出台相关的制度，督促中小学认真落实;
第三，在教学手段上可以适当利用信息技术，开发一些图文并茂的内容，如图片、动画、音频、视频等，以增加传统文化的可读可学性;高中或大学阶段可以开设相关的选修课，以满足对传统文化有兴趣的学生进一步学习。
第四，加强教师队伍传统文化教育的素养。从而让学生受到更好的传统文化教育。
第五，积极推行素质教育，加强传统文化教育。传统文化教育应成为一种风尚在进行日常教学的同时，更要挖掘中华民族优秀的传统文化，让学生得以熏陶和感染;不仅要关注学生的成绩，更要关注学生的诚实守信、孝顺父母的品德。可以举行“经典诵读”“伟人故事”等活动学习中华民族的传统美德，也可以开展寻找校园“美德少年”“孝心少年”“诚信少年”等活动，让学生知道成绩优秀的学生值得表扬，美德孝心的学生更值得学习。
第六 加强传统文化课程建设是关键。必须将中华优秀传统文化纳入中小学课程体系。一定要将传统文化教育和语文课区分开来，传统文化教育课程的设置、教材的编纂、教学内容的确定、教学方式的选择都应该经过全面的论证，并制定与该课程配套的课程标准。必须加强相关教师的培养，并进行传统文化教育的考核与考评。
总之，文化通向未来，中华民族优秀传统文化是值得珍视的思想精神财富，肯定中国传统文化的教育价值,弘扬优秀文化传统,对于新时代中小学教育建设具有非常重要的时代意义。把传统文化融入到当代中学教育中是当代素质教育改革的必然选择。
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