今天的学习很受冲击力

今天的学习很受冲击力。

今天进行师德师风的培训，下午给我们讲课的是来自湖南株洲的黄国雄老师。一个中学的一线教师却在国际论坛上进行了多次发言，在国内外核心期刊发表了100多篇论文，专著出版了10多本……就这些成就已经让我们惊讶地瞠目结舌了，他后面的实践叙述更是直击我们的心灵，不断扣问我们自己，到底怎样当老师？

黄老师研读教材能做到六个层面，一是本册的教材，二是整个高中阶段的教材，三是初中的教材，四是大学的教材，五是国外的教材，六是其他版本的教材。他说这样读，就能有一个宏阔的视野，再来上课就能游刃有余了。黄老师还向生活学习。上街看见有人在买坛子，凑前一看，这哪里是买坛子，分明是在做物理实验，于是迅速买了一个放到实验室，写上标签“某某实验器具”；看到江湖人练气功钢针上砸砖头的表演，立刻明白了其中的物理知识。于是把这个内容变成每一年的开学第一课实验（自己的手上面放铁块，然后放砖头，最后铁锤砖头砸碎），让学生明白“物理就是那么有趣，要让探究成为习惯”。有一次在家里敲鸡蛋时又受启发，把那个砸手的实验改成了砸鸡蛋，最后这个实验图片还被收进了教材里……

黄老师就是这样一位教育的有心人，就是这样一位研究型的教师，就是这样一位把学生永远装在心里的老师。他的那份对教育的热枕与研究就是最好的师德。他身上有一股大大的能量，那种能量让听到他的课人为之倾倒！

晚上，我参加读写绘课程的直播。直播前课程助手问老师都有什么问题提出来，在直播时马老师会解答。我很自然地就写出了一个问题：班上有几个同学说的头头是道，但写起来却一两句话也写不出来，请老师指导有什么好方法。谁知，马老师在直播时很真诚地说：会提出这个问题说明读写绘课程还没有入门。当时我有点懵，但是听着听着，我明白了，确实，正如马老师所说，班上很厉害的那些同学不是老师教出来的，而是家庭教育好。而这些有些跟不上的同学才是更要我们关注的对象，需要我们用专业的知识进行指导的对象。一直以来，我都发现每年接一个新班，都会有几个“特殊”的孩子，也尝试着用各种学到的专业知识来转化他，也尝试着记录下一个个的转化故事，但是很多时候没有坚持。并且有的时候耐心很不够。

正如马老师与其他学员对话时所说，要给自己的成长定一个目标，如这学期一定要发表一篇随笔，这样才会逼自己深入地去思考，去学习。我现在就有点目标不明确，每天在假努力，贪学很多，却不集中精力，所以都是蜻蜓点水，没有深入的去做，也就没有好的成果出来。

先按照马老师的建议去做：借助读写绘，关注这几个“特殊”的孩子，用自己的专业去指导、去记录这些孩子的成长，相信水滴石穿，一定能有成果的。