时间：2018年4月2日，周一
主题：培养孩子自主学习能力
学生时代的学习模式：学生时代学习主要集中在记忆与理解两个低维度的层次上；现在自身学习或是系列课程注重学习的应用、分析、评价和创造
船长说到：
如果你是来听课的，那么你的收获将非常有限，如果你能够将所学立即实践，加以运用，你会觉得收获满满。
【方法与目标】
当我看到这句话时候我想到的是，我们为什么而学习？是基于听课本身还是，要将所学运用到实践？
学习本身只是方法、是手段，而为什么学习才是目标，所以在学习时要想清楚目标。
在poa理论中O是目标，是为什么？【目标】
A是应对目标的方法【方法】
P是对目标有共鸣的人。【伙伴】
运用到自主学习当中，poa是这几天才接触到的，我试着分解一下。
O就是为什么学习？是方向、是目标
A是对于为什么学习，解决如何学习
P对学习有共鸣的人，孩子还是自己学习的主人，我们做的是让孩子知道他是自己学习主人。他自己才是真正的那个大P，而我们要想成为孩子自主学习的P（伙伴），一方面帮孩子理清目标、打开教育观的格局，不再聚焦孩子是否专心写作业，另一方面理清一定界限，我们是支持者，而不是操控者。
培养孩子自主学习的O【目标】
通过培养孩子自主学习能力，让他成为可以持续进化的时代新物种，以适应未来的人工智能时代的要求。
父母的教育观才是孩子的起跑线，目标不同了，你的教育观念不应该停留在见招拆招、见纸打纸的技术层面上。你的认知迭代速度、你的学习更新速度，决定了你的教育格局尺度。当你学习用战略思维去打造孩子教育方式，你就会从孩子那令人抓狂的学习问题当中跳脱出来，去重新建构孩子与学习之间的积极关系。
培养孩子自主学习的A【方法】
第一，学习目标要由孩子自己定义，指向他们的理想。
第二个，是尊重个体差异，学习目标与能力匹配，激发潜能。
第三个，是学习氛围的营造。（不是物理的外在环境，而是与那种身教，为孩子树立榜样）
第四点，就是要实现从挑战到实现的良性闭环，让其产生学习的正常情绪，从而再由情绪推动更加积极的学习行为。
培养孩子自主学习的P【伙伴】
首先是孩子自己、其次是父母，以培养自主学习为目标共同参与。
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