曾经的他对我说过：干啥都行，就是不想再上学

曾经的他对我说过：干啥都行，就是不想再上学

这是一个真实的案例，虽然主角不是我的孩子，但在心里，却与我的孩子一样重要。今年暑假，他在我的再三盘问下，就说了一句字最多的话：“就是干啥都行，别让我让学”，除此之外都是"嗯，啊、行、好"之类，真可谓惜字如金。

这是我婆家大哥的孩子。一个十五岁的大男孩。

前两天，微信找我，我时不时会微信问妈妈他的情况，所以他回来就会回信给我，竞然说出了，“这次好好考，争取过个好年”"都得努力啊"“努力学习，不是不可能的”这类的话。当我给我老公截屏看时，我老公竞然说：“可能是微信号被盗了，这不可能是他说的话。”

在这里分享这个案例，只是想告诉更多的父母，什么时候开始改变都不晚，只要你愿意改变，孩子就会改变。

孩子从小学习也非常好，但因为父母长期不在身边，将孩子交给老人带，孩子在成长的过程中父母的缺位让他变得沉默寡言。每次回老家听到的都是对孩子不好的评价，“不好好学习，经常打架，经常让叫家长”等等。

今年暑假我见到了他，他妈妈让我和他聊一聊，我就借带孩子去博物馆的机会也带着他，在这个过程中找机会聊一聊他的情况，可是结果可想而知，每一次的提问得到的都是上面所说的“嗯、啊、好、行、不想”这些词。

后来回西安前加了他的微信，方便与他随时联系。但最重要的是，在回家之前，与他一起作了一个决定，再试几个月，如果实在还是不想上，就先不上了。同时和他父母达成一致让留一级，因为前面落下的课太多，即使上会导致跟不上，反而更打击他的信心。经与他父母商量，同意他复读一次初二。

对于青春期的孩子，他们向往自由，他们渴望主宰。

对于青春期孩子的父母，请给他们权力，还还们空间，学会对他们放手。

经过与他父母的沟通，希望能够调整一些方法，而这些方法，带来了文章开始的改变。

少说多做

上帝给了人两只手一张嘴，就是希望人们能少说多做，而现实中的父母面对孩子的挑战，都是反其道而行。《正面管教》中有一个活动叫行大于言，体现的就是孩子更在意的是大人怎么做，而不会听你怎么说。特别是在情绪波动时所说的话，都将成为伤害彼此最深的语言。所有说的话都将成为伤害人的弹药。语言是用来沟通的，不是用来伤害亲人的。

给孩子零花钱

当我说让给孩子零花钱时，他父母的回应时：“反正每顿饭都在家吃，需要什么我给他买，给他钱他会乱花”。青春期的孩子向往的是自由，想要权力，你给他有限的零花钱，让他感受到受到尊重，让他有可支配的权力，同时也让他感受到信任。

给孩子零花钱，不要介入孩子如何花，那是他的自由，他的权利，请尊重。

给孩子做的决定让孩子参与决策

孩子拉下的课很多，父母急于让孩子追上，会给他找各种补习班，首先找不找，让孩子参与进来，家长提参考意见，孩子自己做决定；选择哪个培训机构，让孩子自己选，选之前可以让孩子先试听几个老师的课，最后让孩子选择一个适合自己的补习班或者老师。

鼓励他的每一次小进步

阿德勒个体心理学的核心理念之一，人都是需要鼓励。孩子需要鼓励就像植物需要水。对于孩子的进步，哪怕一点点，也要去鼓励，让他感受到父母对他的支持，对他的认可。鼓励尽可能是具体到细小的事情，同时让孩子感受到信任的力量。

我自己也会时不时与他通过微信聊一聊他的近况，给予他肯定。虽然只是微信聊天，也能通过字里行间感受到慢慢恢复的自信和，通过他在微信里表达内容的增多能感到他在慢慢打开自己，开始愿意接受亲人给予他的温暖。

通过这个案例想告诉更多的父母，什么时候开始都不晚，孩子的变化来源于父母方式的改变，你开始努力，孩子也会迎头赶上。