“下水”做题的思考

一直以来，经常在“下水”做题中发现各种问题，而最近恰好看到一篇文章，作者亦肯定了“下水”做题的重要性。

1.课本中的练习题是配合教材的。学生学习数学知识，需要在巩固和应用中提高这些练习题，就是让学生通过练习达到这一目的，课本习题安排有层次，有坡度，其一般程序是基本题——变式题——综合题——思考题，教师不事先做一做，怎么能掌握这些习题的要求呢？不了解、不掌握技能要求就难以在练习中指导学生学好数学。

2.课本中的练习题具有普遍指导意义。由于教师所教的班级不同，各班学生所需要的练习题也不尽相同，这就要求教师要事先了解课本中练习题的类型，根据各班学生的实际情况，灵活安排，还可以选择必要的练习题，让学生补充练习，这样做加强练习指导的针对性，避免无效劳动，又可以减轻学生的负担。

3.课本中的练习题设计不可能是尽善尽美的，有些题需要教师根据自己的教学经验去精心改造，使其更加科学合理。如果教师不做课本中的练习题是无法实现教学的优化的，此外，课本中有些习题质量很高，许多题目有多种解法可以开发学生的智力，教师不是先做过，往往不能了解它的作用，从而失去指导学生学习数学的好机会。

4.教师事先写好习题，答案可以方便批改作业，避免作业批改失误，有些教师在批改作业时，喜欢将班中某优秀学生的作业当做范本进行批改，一不小心批错了，结果闹出笑话，这种以优秀作业为标准，教师不亲自做习题的方法是不可取的，要当一名合格的教师，做好课本习题是基本要求，这体现了我们严谨负责的工作态度和敬业精神。