前两天学校组织了一个简单的上学期期末测评质量分析会，大家一一上台根据本班测试情况，客观分析，以及交流今后师生努力的方向。
我大致汇总了一下，语文学科失分的共性问题：
1.学生审题不清。
一类是粗心大意，审题漏掉关键字眼，而导致错题或者被扣分。
一类是对题意一知半解，稀里糊涂做的。
2.基础知识掌握的不牢固。
常见的字词错误率较高，小错不少，叠加变多，总分就会变少。
3.阅读理解是学生头疼的核心题。
平时，学生懒于动脑思考，而对抄写情有独钟。
4，习作依然是扣分的大项。
1.跑题
2.篇幅较短
3.内容不吸引人。
4.字体潦草。
针对自己班的实际情况，新学期，我准备在课前增＋一个活动—“日记小达人”展示秀，以提高学生的习作兴趣和习作水平，达到提高学生成绩的目的。
课前几分钟，让学生展示朗读自己的日记。每天只有一个人，轮流进行，他既是收日记的本，也是“日记小达人”分享人。
分享人分享完毕，大家进行点评，从这篇日记中吸取到的长处是什么，需要改正的缺点又是什么。让大家不评优点，给分享人以自信，有表达的愿望，有书写的兴趣。
这是这学期新增加的活动，效果还是不错的。
另外，每周三下午第三节的阅读课，我打算从课外阅读改成做课外阅读理解题，计划每周都要从网上搜一道或者两道课外阅读题，让学生边阅读边独立完成，以提高学生的阅读能力、速度和质量，增强阅读自信心，不再看到阅读题解题目产生抵触心理。
这个想法还是个预案，打算下周三试试。所有新学期的改变，都是想提高教育教学的质量。但愿实施过后，效果较为理想，如果不太好，再作出相应的改变。
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