今年5月份，我报名007进行学习，准备践行7天一篇写7年。报名的第一个月，从写作7课知道了圈子。
听覃杰老师讲圈子，觉得做圈子很有前途，于是自己也想办圈子。结合自己的需要，我办了一个读英语原版书100天的圈子。和很多007战友的想法一样，以为办了圈子，就会有很多人加进来，可惜100天结束，由于我没有怎么宣传，到现在还是我一个人。
开始建圈子
后来我自己想要读一些提高写作的书，于是又准备办读书圈子。但在有这个想法的时候，正赶上女儿放暑假，春季学期末她的语文成绩令我很忧虑。恰好她的语文老师布置了教育部规定的两本经典名著，并且要求孩子们每本书读完写一篇五百字的梗概。
上一个学期放寒假的时侯，她的老师也布置过两本读书任务，其中一本是《西游记》，大概是书有点厚，女儿没有读完。
这几年读过一些书之后，我认识到阅读对一个人认知提高有非常重大的意义，加上孩子赶上了大语文时代，应付考试也离不开阅读。
一个人的时间就那么多，做了这个，就不能做那个。于是我搁置了自己的读书计划，准备与女儿共读她的语文老师布置的两本名著。而找们同龄人共读，应该能更容易坚持。我的具体做法是在007帮女儿发起读书圈子，让女儿自己做圈主，我帮她在朋友圈发文宣传，以便找到小伙伴一起来共读。
可喜的是，朋友圈发出去之后，收到女儿学霸同学家长的支持。她扫二维码帮自己的孩子加入共读，还转发了我在朋友圈发的文章到她自己的朋友圈。由于她的孩子是学霸，她的同事看到我的文章后，也要求加入共读。
共读第一本书
于是，女儿有了两个小伙伴，加上我一共4人开始共读第一本书——《昆虫记》。
为了知道孩子们是真的读了，我规定了录读+写梗概或感悟的读书方式。
但是录读的方式，每天能读的量很有限，读书用时间比较长，读多了嗓子还会疼。到第二本的时候，一位小伙伴不喜欢我们的读书方式退出了，另一位不知道是不是什么原因，自己退群了，就只剩下我和女儿两人。
共读第二本书
我开始担心只有我一个陪着，女儿坚持不下来，就又主动出击去找小伙伴。首先想到了我的同学，她的小女儿正好和我女儿同级。费了很大劲说服同学，同学不知道是不是强制她的孩子来读的，孩子和我们读了第二本书——《红星照耀中国》，就不再参与共读了。
在第二本书快读完的时候，我又找了一位亲戚的孩子，跟这位孩子和他的妈妈讲清了读书的好处，这个孩子很用心，到我们读完的时候，他基本上赶上了我们的进度。看到用功的孩子，会让人感动！
共读第三本书
读到第三本的书的时候，就只剩女儿和亲戚的孩子，加上我一共三个人。第三本书我针对青春期孩子情绪不稳定的情况，和女儿商量共读《一切都是最好的安排》，女儿答应了。由于录读不能读太多，读多嗓子还会疼，而且相对比较费时间。第三本书，我们不再录读，只是读完一定量写感悟。
由于我会在每次开始读和读完的时候发朋友圈，到第三本的时候，吸引了一位朋友圈中一位并不认识的妈妈，带她的孩子加入了我们的共读群，但一直没有读。
共读第四本书
第四本，我们读的是《西游记》，另外有一个亲戚的孩子读初三，四大名著一本都还未读，但可能是初三较忙，一直没有开始读。
群里现在有7个孩子，目前只有女儿和亲戚的孩子在坚持，我总结了一下：主要是家长比较重视。
其实女儿有时也会比较反抗，心情好的时候会和我说说书里的内容，心情不好或作业多的时候也发脾气，赌气说这是最后一本，下一本绝对不读了。其实她反对的不是读书本身，而是按时要完成，还有写感悟这个作业。
笑来老师说过，学霸是不可能不做作业的。学渣之所学不好，就是不好好做作业。我定的读写有量的限制，孩子会认为是一种负担。但只是娱乐性读一遍，会有多少收获呢？
困惑
阅读+写梗概或感悟，可以锻炼阅读理解和写作能力，我是多少带些强制的跟孩子在共读。
有时也很怀疑，这样到底好不好，会不会破坏孩子的阅读兴趣，可是不这么做，她有时间就只想玩电脑，遇上大部头的书，自己读不完。
为了学习怎么做好圈子，我又加入了007品牌营，在同一帮战友的互动中，我坚定陪读的决心，想和女儿在她中学期间共读100书。女儿听了表示反对，我跟她说，别的都可以商量，这个不商量。
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