人工智能已经走进了我们的生活，人工智能教育也走进了校园。学生对人工智能有着浓厚的兴趣，但是如何上好人工智能课却并不简单。
信息科技自2022年成为国家课程，但是却成了目前唯一没有教材的一门国家课程。人工智能教育还没有正式开展，从来就没有过统一教材。信息科技目前只有课程标准。虽然说教材只是一个范例，但对于已经习惯了用教材、教参来教学的老师来说，要上好课真得不容易。
人工智能课不同于以往的信息科技课，原来的信息科技课主要是利用台式机进行上机操作，但是人工智能需要用到器材，不同的厂家的器材也不尽相同，信息科技老师需要去适应不同的器材，不同学校间的器材不同，教研活动的开展也受到一定限制。
人工智能课与实验操作课也有点相似，上课之前是需要准备器材的，下课还需要清点器材，或对器材进行初始化。有的器材如果不进行初始化，下节课就无法正常开课，会耽误很多时间。
由于没有统一的教材，人工智能所涉及到的知识与学科教学相脱节，大多数的时间人工智能用到的知识是超前的。于是信息科技教师还得充当数学教师，为学生补学知识，否则课程是无法进行下去的。
在所有的小学到高中的教师中，知识更新最快的莫过于信息科技教师，从DOS、UCDOS、WPS、CCED、Basic、foxbase（foxpro）、win3.2、WIN95、office95到XP、office97、office2013、office2016、WPS、PS、C语言、c++语言、3D打印等等，还有太多太多。
信息科技教师不仅要承担教学工作，还要承担很多的维护工作，但是却得不到应有的待遇。虽然这样，很多信息科技教师还是一如既往，战斗在信息科技的教学一线。人工智能教育的发展也离不开他们的一份力量。
目前的信息科技教师大多并不是专业教师，很多都是从其他学科转过来的，但是人工智能的基础是他们打下的，是他们点燃了孩子心中那份对人工智能的梦想，是他们满足了孩子们对人工智能的向往。
做最难做的老师，成就孩子最美好的未来，成就人工智能最灿烂的明天！
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