周四，按照课程表的安排，下午是习作课。
第一节作文指导课，我对习作四“xx，我想对你说”给学生进行了习作前的指导，然后学生开始列提纲，进行自己的作文练习。子瑛很快就完成了，她拿来让我检查。
你的优秀在这里
看了她的文章，我顿时整个人都不好了。她在文中这样写到：
老师，有些话我一直埋在心里，没有勇气对您说。今天写作文的时候，我想说出来。上周，您让我们写观看《防震减灾科普知识》宣传片的心得体会，说是要在我们班选一篇优秀的文章上交学校，我本以为您会在我和雅倩中选一个。可是，第二天，我们都期待着您公布结果的时候，您却说要在雅倩和沐莎中选一个。我听了以后，很生气，当时是您在教室，如果您不在的话，我会躲到另一个地方哭。
…………
为什么您要选沐莎的，而不选我的？
老师，我要对您说，是您在我的心灵上划了一道永远无法抹掉的伤痕！
放下她的习作本，我想了好多。
你的优秀在这里
这个班是我本学期刚接手的。雅倩、子瑛、沐莎这三个女孩子学习都很用心，在班里总是前三名，让我没有想到的是子瑛心里的这种“优越性”，让她接受不了沐莎比她优秀。说实话，上周的那篇心得体会，三个女孩子写得都挺好，但是若要排个先后，子瑛还是稍逊于另外两人。学校要求每班选送一篇，我只能在雅倩和沐莎之间选一个，她俩人的文章各有千秋。
小组互评之前，我在教室里巡视，走到子瑛身边看看她，又拿起她的本子看看她的文章，我有一肚子的话想对她说。可又一想，这在课堂上，对着一班的学生，还是课下再单独找她谈比较妥当。
你的优秀在这里
有时候事情就是那么凑巧得不可思议。互评作文时，正好轮到子瑛和沐莎交换评。我当时就想：子瑛会不会不愿意让沐莎评呢？沐莎看到子瑛的文章会怎么想呢？子瑛会不会心里不安呢？沐莎看到这篇文章心里会不会很受伤呢，她又会给子瑛下怎样的评语呢……但是看到子瑛很淡定地把作文本交给沐莎时，我疑惑了：可能子瑛只是单纯地为了完成这次习作吧！不然怎么会没有一点不好意思呢！倘若是我，我会掩饰不住内心的波澜的。
在检查其他同学作品的间隙，我时常看看沐莎，想从她的表情或神态中看到她对子瑛文章的态度，然而她那静赏落花、闲看流云的样子，让我感受到她仿佛一幅清新隽秀的山水画，无论外界风卷云涌、世事变迁,她的内心总是一派处事不惊、安详宁静。
你的优秀在这里
作文本交回来后，我看到了沐莎给子瑛文章下的评语：
子瑛，你的作文富有真实的感情，不仅让你要强的形象跃然纸上，还令每一位教师深思：应该怎样呵护幼芽般的心灵？真诚、率真、直白的描述，是本文的感人之点；敞开心怀，敢吐真情，是你的可嘉之处。
我想起课堂上沐莎专注听讲的姿态，回答问题时落落大方的表现，尤其是听得入神时清澈的眼睛里闪烁着光泽。接班时，以前的老师曾说过这个学生有超过同龄人的沉稳和平静。我当时笑了笑，一个十来岁的小女孩能有多沉稳？
你的优秀在这里
如今，我面前娟秀的文字，仿佛是她清秀的面容，温柔的笑意。
文文静静的女孩，可圈可点的评语，善解人意的安慰，悄然无声的提醒，都让我感受到这个女孩的优秀！
（一篇旧文）
网友评论
子瑛，你的作文富有真实的感情，不仅让你要强的形象跃然纸上，还令每一位教师深思：应该怎样呵护幼芽般的心灵？真诚、率真、直白的描述，是本文的感人之点；敞开心怀，敢吐真情，是你的可嘉之处。