1.
读古诗是有很多好处的。读古诗，可以触摸到中国古典文化这一瑰宝。通过诗词语言的精美、音域、意境去体悟文字的魅力，感受到美。甚至还能在诗词的熏陶中使人的志向和情操得到升华。
熟读古诗词不仅能提高人们的文学素养，对提高写作能力也是大有帮助的，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”
有的家长对孩子要求严格，要求孩子读诗一定要搞清楚平仄、格律等，仿佛这样才是把诗词解析透彻，才能吸收到其中的营养。
虽然格律也是学习古诗词的一个重要方面，但我以为，就算没有这方面的知识，也能发现诗词的字字珠玑，懂得诗人想表达的意境。
2.
《原来唐诗可以这样读》作者柏桦，通书没有在音律、平仄上着笔，以“诗眼明眸”“构筑意境之美”重现一个气象万千的诗歌盛世。
《题大庾岭北驿》唐代：宋之问
阳月南飞雁，传闻至此回。
我行殊未已，何日复归来。
江静潮初落，林昏瘴不开。
明朝望乡处，应见陇头梅。
作者针对这首诗写的文章，标题是“宫廷诗人的小‘忧’歌”。作者剖析了诗人的写作手法，是中国御用文人的传统。同时评论诗人在落难中诗的风格仍然写得十分平和，不失宫廷诗人的面子与风度。这样的描述顿时拉近了读者的心里距离。边对照着看诗，边看作者的解析，不仅仅欣赏到诗人通篇对景色的描写，更让人感受到诗人的个性和诗歌风格的展现，了解到诗人的作品受到他身为宫廷诗人这个身份的影响。
暮从碧山下，山月随人归。
却顾所来径，苍苍横翠微。
相携及田家，童稚开荆扉。
绿竹入幽径，青萝拂行衣。
欢言得所憩，美酒聊共挥。
长歌吟松风，曲尽河星稀。
我醉君复乐，陶然共忘机。
作者针对这首诗写的文章，标题是“小孩是成年人的父亲”。我刚开始看到这个题目觉得蛮奇怪的，一首写夕暮与山月，美丽夜色的诗，怎么跟孩子、父亲扯上关系了呢？原来，作者拿了李白和陶潜写的田园饮酒诗作对比。并且针对两人的饮酒诗作了一个比喻，“如果说李白是少年，陶潜就是老人。”还有引用了闻一多的话“拿哭来作比喻，太白之哭像婴儿，并没有什么真正的人生痛苦，子昂倒是像成年人的哭声，他诚然是有所激而发的，也就容易感人。”之后，作者觉得闻一多的话一半对一半错，他认为李白也是有真的人生痛苦的，由此联想到英国的一句至理名言：小孩是成年人的父亲。
《贫交行》唐代：杜甫
翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。
作者针对这首诗写的文章，标题是“唐代已有了世态炎凉”。阐释他的见解，人们常说今不如昔，尤其是在德行方面，今人更不如古人。殊不知这一论调早在唐朝就有了。
3.
我们欣赏美好的事物，如果能跳脱出一定的限制、窠臼、思维定式，用另一个视角或方式去解读，说不定会有更大的收获，说不定更能深刻体会到其中的美。
就像我们学习古诗，用传统方式去理解去读，能欣赏到诗歌的美。但如果采用多维度、多境界的去挖掘，更能折射出诗歌的璀璨和魅力。
一首诗，就等于一个微世界。诗歌的这种新意，会带给我们一个崭新的、迥异的、变化万千的属于我们自己的感触和内心体验。这样去读古诗，会更美。
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