从2015年开始，菲菲涵涵就有了自己的零花钱，不算多，一个星期一个孩子可以得到5块钱。来了德国，每个星期一个孩子会得到5欧元，经过三年的积累，孩子们在这块受益很多，金钱其实可以磨练人的多方面界限。
这里有个插曲，就是我给孩子们零花钱的渊源。
2015年9月菲菲读了一年级，刚刚上学没几天，我就发现菲菲拿了别人的铅笔。一开始以为孩子们就是互换着玩，但是连续两次引起了我的警惕。
我和菲菲聊天，问她“菲，为什么会带回来别的同学的铅笔和橡皮呢？”菲菲诚恳地说：“妈妈，别人的铅笔和橡皮特别漂亮，我的一点不好看，我就想拿。其实我也知道拿了不好，但是忍不住。”这个“忍不住”让我心里一下陷入焦虑，万一这孩子养成习惯那就坏了。我问菲菲，“你觉得别人的好看，为什么不来问妈妈要呢，妈妈可以给你买呀。”菲菲为难的说，“妈妈，我觉得咱们家比较穷，我怕你没钱买。”听了这话，我心里既心疼孩子，又觉得好笑。虽然家里算不上富裕，穷肯定算不上的。
当时我还没有学习心理学，并不知道该怎么处理。于是和菲菲的班主任老师打电话沟通了一个小时，老师很好，很耐心的去分析。老师的推断是，我和孩子爸爸生活比较节约，买文具也是以实用为主，不注重满足孩子内心的需求，这样才导致菲菲忍不住拿别人的。也许孩子心里想的是：“我自己得不到我想要的，我就要去拿别人的”。其实这么点孩子的世界，是没有“偷”的概念的，她对物品的归属概念还不太清晰。
接着我和孩子爸爸和孩子们沟通，“咱们家不穷，你们想要的东西基本可以满足。只是爸爸妈妈没有乱花钱的习惯，而且一切都是实用最好，并不追求外表，才给了你们这样的错觉。”然后我带着菲菲去商场，挑选她喜欢的衣服鞋子，只要她喜欢就可以任性的买，去释放她内心的渴望。带她去文具店买了很多花花绿绿的文具。得到满足的菲菲，从此再也没有动过拿别人东西的念头。
这个小插曲总算平稳过渡了。遇到这种情况，父母千万不要给孩子贴标签，这样只会强化概念，破坏孩子的自尊心。孩子会越来越不自控。
从那以后，我做了两件事，一件事就是大量的学习心理学，学了才知道，凡是孩子的问题，都是家长的问题，要改变的首先是家长。第二件事就是开始给孩子们发零花钱。这三年来，经过比较长时间的沉淀，孩子们在这方面的受益可以总结为以下几个方面。
01
君子爱财，取之有道。
和孩子们沟通好以后，每个星期给每个孩子5块钱零花钱。同时，我告诉孩子们一句话：“君子爱财，取之有道。”阐述开来，让孩子们知道这个道理：取你们该取的那一份，不属于你们的，一分钱都不能拿。而且长大了赚钱也要以不伤害他人为基础。
这个概念在这三年里反复提及，现在孩子们拿钱的时候，不自觉会说：“君子爱财，取之有道。”
久而久之的好处就是，孩子们懂得只取自己的那一份，从不贪婪。家里桌子上放着我们随手放的钱，孩子们从来不碰。三年零花钱一直是5块，孩子们从不要求多给，而且遇到我钱包里没钱，孩子们会主动把自己的零花钱奉献出来补贴家用。上一次想吃麦当劳，涵涵就大气的说，吃吧，我请客，一脸自豪的样子。
贪婪是人的本性，孩子们从小懂得自我节制，长大了也会知道边界在哪里，不至于因为只追求利益走上歧途。
02
让孩子们拥有了富足感。
我和孩子爸爸都没有富足感，以至于赚多少钱都不觉得富有，总觉得没有安全感。我也不喜欢花钱，花钱多了就会有愧疚感，慌乱感。耳边总是会响起从小接受的语言：“别买了，钱花完就没有了，买那些干嘛，浪费……”
这种匮乏感并不好，心里就像有个黑洞，多少钱都填不满。无法幸福的安于当下的生活，总是在憧憬和追逐中活着。
到了菲菲涵涵，他们每个星期都能得到零花钱，即使花钱买了零食或者玩具，钱包里总是有多余的钱花。这让他们觉得自己比较富有，涵涵经常拿出来钱包数一数自己有多少钱，情不自禁的说：“我感觉自己好富有啊！”涵涵对钱也比较有感觉，热爱钻石宝石等财富相关的东西。
吸引力法则，有了这种富足感，他们才会觉得自己距离金钱并不遥远，长大了才能更容易赚到钱。观察身边总是没有钱的朋友，并不是自己没有能力，好多时候是他们自身的信念决定了生活状态。那些小时候就比较富足过的孩子，长大了很容易再次富足。
03
懂得节约和积累。
刚发零花钱的时候，涵涵是很心急的。刚发了5块钱，涵涵就迫不及待的要把5块钱花出去。菲菲生性就爱节约，不舍得花，存着买更值得的东西。但是涵涵拿着5块钱，却想买10块钱的东西，就动了借钱的心思，第一个星期就借了姐姐5块钱。
借了姐姐5块钱他知道是要还的，可第二个星期拿到5块钱零花，他又想买东西，不舍得还姐姐钱。于是和姐姐协商，一个星期还一块钱，还五个星期还清。
在这个过程用了挺长时间和涵涵沟通，君子借钱要懂得及时还上，不能赖着不给。自己手里没那么多钱，就不要透支太多。这个过程很漫长，涵涵经过了挺长一段时间的入不敷出，反复的借钱还钱，也反复沮丧，因为不积累每次花5块钱是买不到什么好东西的。所以涵涵买的东西，总是小小的玩两下就扔掉。
直到来了德国，他很渴望买一个40欧元的乐高，为了这个乐高，才开始忍耐着自己的欲望积累。积累了8个星期总算积累够了，买到了自己特别喜欢的东西。从那以后，涵涵的欲望得到了一定的管理，开始知道积累了，现在最多能够积累到40欧，但是无法积累到更多，就又忍不住想花钱。我想涵涵还需要更多的磨练，才懂得把钱花在刀刃上。
菲菲正好相反，菲菲很懂得攒钱，菲菲的钱很快就能攒到几十欧。这其中曾经为家庭捐献过所有的金钱（涵涵比较小气不舍得捐献），还曾经自己拿自己的钱参加班级组织的活动，即使如此还是有几十欧的剩余存款。
在金钱方面两个孩子表现出非常不同的处理习惯，也很难说哪个好与坏，但这个过程至少她们懂得了积累的概念，懂得借钱还钱的道理，懂得了筛选值得买的东西……。
04
掌控感，我的钱怎么花我做主。
孩子们刚有钱的时候，花钱比较浪费，我看着心里就会恼火。其实我的恼火来自于从小接受的教育，总是说这些买了就扔了没有用，对孩子们各种限制。
涵涵表现出极强的叛逆，闹着说：“都说了，零花钱让我们自己做主，我一点做主的感觉都没有。我就觉得什么事我都决定不了。”
经过一次又一次的抗争，涵涵的声音终于传进了我的心里。我开始放手，让他自己做主去买自己想要的东西。允许浪费，只有浪费过他才能懂得节制。
经过一次次浪费，涵涵和菲菲开始注重花钱的价值，注重实用性。这也需要一个漫长的过程。作为家长只需要把握一点，既然钱给她们了，怎么花跟我没关系了。如果买贵的需要借钱，我可以选择借或者不借。这才是我该掌握的部分。
渐渐的涵涵有了自己的那部分掌控感，虽然涵涵欲望比较大，还想掌控整个家。至少这点掌控和尊重给了他自尊的空间，让一个心灵自觉的积极向上，追求更好的自我成长。
05
规划对钱的用法
两个孩子经常规划他们怎么用钱，比如涵涵很想买一个德国的书包，一个书包需要110欧，他还想买电话手表40欧，还想买玩具20欧，这个过程他就要进行取舍，去选择什么对于他最重要。在选择的过程他会评估哪个东西可以长久使用，值得购买。这也会培养他们的好的习惯，同时她们对数字的感觉越来越好。
现在菲菲买了玩具，会很注意物尽其用，比如这次买的小玩具可以做成各种图形，她会一直玩到用完为止。她跟我说：“妈妈，这次我会很负责的把这个玩具玩到最大化为止。”对自己的金钱负责，对自己所买的东西负责，不随便买随便丢，这也是一种好的生活态度。
06
自己买东西自己结账，锻炼独立性
菲菲以前特别胆小，现在能够自己拿着钱去买东西，自己结账，大大方方的了。
菲菲说：“自己去买东西，自己买单的感觉真爽。我觉得自己越来越不害怕了。”
最初的时候，俩孩子买东西都会很害羞，不敢说。为了鼓励他们自己去买东西，我和孩子爸爸各种威逼利诱。没想到现在孩子们都得到了很好的改善。
钱对于我来说就是一门功课！我在努力的去学习赚钱，学习独立，这个功课从没人教给过我。
零花钱我从小是没有的，口袋里总是没钱，花钱就要跟父母要。每次张口前，都会经历很强烈的心理斗争，想好怎么说才能拿到钱。这些都会给我一个不好的信念，钱是很难追求到的。这些信念会让我看金钱就像看天上的月亮，看得见摸不着，这也是很多人匮乏的根本原因，匮乏不是源于物质本身，而是内心深藏的信念。
到了孩子这一代，我们可以培养他们的富足感，不要让孩子再轮回我们这一代人的匮乏。富足的同时让他们懂得节制和负责，对自己的选择负责。
相信每个生命都会自觉向阳发展，在于我们是否给了他们空间和阳光。教育是个慢功夫，生命是个从容的过程，每个微小的细节都会带给孩子们深远的影响。
愿孩子们能够快乐幸福的长大，愿天下父母能够懂得孩子，真的有能力去爱孩子！
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