考前大家都在紧张的复习着，我们班也不例外。我们班有条班规，只要考试在60分以下的学生，讲完课以后都要上讲台进行达标。但是我们班有个学生情况比较特殊，我教了他一年，他是属于那种，你上午给他讲他学会了，等到下午来学之后就忘记了。周而复始我就不再特别的关注他。一般情况下，他的达标都是在小组内完成的。
这个同学每天上课的时候总是低着头默默不语，从来不会把手抬起来回答问题。这次考试前，我又把他叫到了讲台上进行达标测验，他完成的速度很快，并且做的也都正确。我欣慰的看着他，并对他完成的情况加以肯定和鼓励。我转身去给其他同学讲解题。突然，我的后面有一个特别低还带着胆怯的声音对我说：“老师，我可不可以再做一道？”当然可以了，我说。这一次不出所料依然完成的很好。我在她的脸上看见了久违的笑脸和自信，我看到了他的进步和努力。
从那之后，每次上我课的时候，他总是会把自己的手抬得很高。我总是有意的提问他，并对他加以肯定。他越来越自信了。
我相信，每个孩子心中都有两扇门，一扇叫“我能行，”一扇叫“我不行。”打开“我能行，”你看到的是智慧、潜能、创造、自信；打开“我不行”你看到的是胆怯、无能、自卑。教师的责任就是帮助孩子找到开启自信之门的金钥匙，这条路很漫长，我还需要努力，帮助到我的每一个学生。
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