“你是中华人民共和国的人民教师，而不只是某个班的班主任；你周围所有的少年都是你的教育对象，你对他们都负有同样的爱和教育的义务！”
——李镇西《我这样打学生算见义勇为吗？我的教育失误（2）
刚刚在茶馆看了一篇推文，李老师多年以后反省青年时期的自己，那时候的他做教师确实存在着不足，那是他个人的些许不足也是那个时代的不足，以暴制暴的教育在那时并不受抵制，然而在此我却不想过多讨论这些，谁人无过，重在知错能改。
令我最为动容的一句话是他在最后的反省语句:“你是中华人民共和国的人民教师，而不只是某个班的班主任；你周围所有的少年都是你的教育对象，你对他们都负有同样的爱和教育的义务！”我通过之前的学习知道教师成长的三个阶段可以总结为关注生存、关注情境和关注学生，这句话令我动容是因为在这一句话里，我看到了教师在达到关注学生阶段时的深层含义。首先，教师应该是公共性的，是中华人民共和国的教师，而非私人所有。教师自己认清楚这一点极为重要，因为只有教师认清楚这一点后他才能将自己的爱心和知识妥善地分享给每一位学生，不分男女，不分班级，不分贫富贵贱。其二，教师关注学生应是全面的，既包括学生的种类全面，还包括学生个人发展的全面。孔子曾言“有教无类”，当今教师切实“有教无类”不是体现在招生一方，而是体现在传授知识对象上，比如说有其他班甚至其他学校的学生向某老师请教问题，该老师应是只把他当成一个学生看待，不加任何头衔，做到教好知识，育好品行。除此，教师还应关注单个学生的德智体美劳全面发展，不可偏其一二。
“十年树木，百年树人”一个学生的培养是长久之事，不是一个老师能够完成的，需要每一个教师在自己的工作上把好关，将学生一步步培养成人、成才。
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