刘铁芳文章摘录

作者: 不太严肃的小老师 | 来源:发表于2019-02-07 22:37 被阅读1次

        “实践是认识的来源”,这一哲学原理早在高中课本上就学到过,而在生活中更是一直存在。近日阅读了刘铁芳教授撰写的微信公众号推文,更是深有此感,刘教授近日推出几篇关于乡村教育的文章,想必是过年回到家乡有感而发,大多言论也是经过多次实践的。

《刘铁芳:乡村教育的人文重建:起点与路径》摘录:

        1.回到现实,就当下而言,乡村社会的整体发展与乡村教育的人文生态至少面临着一(以)下根本性问题:(1)乡村文化价值在以物的现代化诉求中的整体贬值,由此而直接导致乡土文化的边缘化,传统乡村文化迅即在当下的乡村生活中随着年长者的逐渐逝去而退却;(2)由传统乡村士绅所代表的乡村知识人与村民结合构成的乡村社会结构解体,稍微有点知识与素养的乡村知识人呈现出整体的对乡土的逃离,这直接导致乡村社会文化的空心化,即已经失去了乡村文化生产与传播的主体,乡村文化实质上处于一种无文化、甚至反文化的放任状态;(3)社会整体文化事业的产业化与乡村精英文化接受能力的欠缺,直接导致精英文化传播在乡村社会中的整体缺席,文化对乡村社会的渗透更多地是基于市场原则,而迎合村民社会当下的需要,实际上大大减小了对乡村社会文化引导的可能性。

        2.正因为如此,我们是——且必须是——在双重意义上谈论乡土社会与乡村教育:其一就是直接地为乡村少年寻求置身乡土社会的精神之根,让他们把生命之根牢牢地植入乡土社会之中,从而让他们从小就能拥有健全的精神生活,而不至于使自己徘徊在现代性的门槛之外;其二就是为整个社会,为全体少年生命发展谋求置身现代性之中的精神根基,让他们思想与精神的触角能越过现代性的圈隅,直接地让自我在与乡土社会的接壤过程中获得永不衰竭的生命底气。前者是立足于乡村社会本身来谈论乡村教育的内在发展;后者是立足于整个社会,立足于现代化本身来谈论乡村教育在整个现代性框架中的发展脉象。

        3.基于上面的思考,就乡村教育的人文重建之问题与出路,我们大致可以概括如下:

乡村教育问题的出发点是乡土价值的激活与重建,而乡村教育问题的中心,甚至也可以说乡村社会发展的中心,则是乡村少年的健全发展与乡村社会健全生活方式的引导与培育。有了健全的孩子就有了健全的未来,相反,没有了健全的乡村少年的发展,乡村经济社会的发展乃是一种“无后”的发展,是一种极其短视的、缺少生命支撑的、没有灵魂的发展。就当前而言,乡村少年健全发展的主要问题是由乡村社会整体人文生态的失序而导致的精神缺失与整体人格发展与生命姿态的不健全,这个问题实际上比物质的贫困更严重。

        乡村教育的建设路径,就长远而言,在观念层面上,有赖于整个社会健全的现代化理念的生长生成,乡村社会合理想象的重新激活及其在现代化理念中的合理位序,以及由此而来的健全的现代教育理念的生成、乡村教育在现代教育体系中的合理位序;在实际层面,则有赖于乡村社会的整体建设,尤其是和谐乡村人文生态的建设,建设和谐乡村人文生态秩序的一个极为重要的方面,乃是逐步恢复乡村社会自身的文化保养与再生的功能,敞开乡村社会多层次的文化空间,其中一个重要的步骤就是从乡村社会走出去的知识人以各种方式——尤其是中国古代社会中的告老还乡的模式——回归乡村社会,促进乡村社会的文化孕育,发育乡村自然与乡村人文相结合的健全乡村生活方式。“新农村建设目前最重要的是改善农村的基础设施。在基础设施改善的基础上,国家有必要鼓励甚至是资助大量有学养的知识分子和文武官员在退休后重返乡村,担负起培育乡村文化因子的使命。乡村的文化建设,绝不是送书下乡、送戏下乡这些表面工程能够济事的,而是需要活生生的文化人薪火相传,和农民一起重塑乡村的文化自信。”[6]

        4.就目前而言,乡村教育的整体发展,乡村社会人文生态的建设,乡村生活方式的引导,主要可以从两方面着手:一是乡村文化的引导。乡村文化的引导需要从两方面切入,一是加强社会整体的文化宣传中对乡村社会的文化引导与培育,尊重既有乡村文化的价值,逐步提升、显现乡村社会的文化活力;一是适度改变乡村文化传播商业化的模式,加强乡村社会的文化支持,让优秀的图书、影象(像)、艺术进入乡村社会。一是乡村学校的建设。在乡村知识人逃离乡土、乡村文化主体缺席的情况下,乡村少年勉强值得依赖、又必须依赖的精神绿洲,就目前来看,只能是乡村学校。在这个意义上,乡村学校的发展在整个乡村建设大战略中是至关重要的棋子,确切地说是最重要的一枚棋子。

        5.就目前而言,乡村学校建设的核心与重点有两个:一是教师培训与新教师的引入,一是以图书资料为核心的优秀文化资源的引进;一是建立长效的乡村教师补充机制,一是建立必要的阅读资源补充机制。有了好的教师,有了好的文化产品,就有了乡村教育最根本的保障。乡村文化与乡村教育乃是乡村少年健全发展的两大支柱,两个方面的建设,一个都不能少。

        6.长期的物质的窘困孕育出来的现代化想象其实就是以物质的现代化作为根底,在此背景下,乡村就成了现代化价值诉求之中成为落后与愚昧的象征,急于进入现代化之中的民族整体上表现出对乡土的精神逃离。我们民族的整体现代化想象之中,乡土价值其实是阙如的。

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