守住班级正能量：
不说话的时候也没有闲着。
可以用手机拍下了大量的美好：
课代表自信领读的样子，某同学专心致志紧跟课代表的样子，学生自习课上认真做作业的样子，不懂就请教问题的样子；一板一眼做小老师的样子；
走过窗口，学生正抬头专心听课的样子……这些照片汇聚到班会课上时经过了我的美颜和修饰，一张张都呈现出美好的气质，学生眼中的惊叹一目了然。
我们的班级弘扬什么，都通过这样静悄悄地播放达成共识的。
我今天批评他们了，因为改作业改得真的很生气。明明是讲过的题目，有的学生只写了一行和两行，我冲到教室，让课代表把本发了一下，然后重新让他们写。
仔细想想也不该发那么大的火，不就是作业吗？那总有学生是一个小赖皮和小懒虫不写作业。抽个时间转过来写就是了。
我还是没有做到控制好自己的脾气，像于老师一样从容淡定，能够心平气和的和他们说话。
守住优美的环境：
很多老师说自己的班级早晨还是挺干净的，上了几节课尤其是到了下午，就到处是垃圾和歪歪扭扭的课桌了。
其实是没有做好“守”这个字。课桌椅根据地面瓷砖定位，上午下午眼保健操指定专人在过道里来一次小扫扫，反正眼保健操时你也在班级里，可以看着这个小扫扫；关注教室垃圾桶周围环境；
老师自己兜兜时也经常顺手理理讲台，顺手捡捡小纸屑，榜样的力量是无穷的；关注教室的讲台、窗帘……一个在优美环境里生活的人，内心是比较宁静的，而一旦脏乱差的卫生情况呈现，破窗效应会在各个方面扩大开来。
今天去隔壁班的4班听课，整个班级氛围特别的乱，并且班里都有一股臭烘烘的味道，也许是我们班人少吧，在我们班没有闻到其他的味道，感觉还挺舒服的。
在上课的过程中，学生也在不停地打断，老师在下面大声说话，学生在下面小声说话，本来我们几个听课老师也是不想说话的，但讲课老师安排了讨论的环节，然后我们也就窃窃私语起来，有些人是在说话和不说话的边缘徘徊，那当环境特别不好的时候，他就会跟起来，那整个班级的环境安静下来的时候，他也不敢再说话。
一旦环境不好也会牵一发而动全身，班级的纪律就会差，班级的纪律差，卫生差，学习成绩差，破窗效应就是这么而来的！
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