2018-12-27

第三实验小学的康雪霞老师，桃溪实验小学的黄琪琪老师展示了不同风格的《夜莺之歌》。

雪霞老师把课的主要目标定为习作方法习得：在学生梳理出夜莺的五次歌声的情节线索基础上，引导学生找出写得最详细的一次歌声——引诱敌人。接着，放手让学生读文感悟，批注讨论文中印象深刻的细节，从而深入体会人物的品质，梳理出详细描写的方法，并结合课题与线索，让学生明白，详写是为表现人物形象服务。

琪琪老师把课的主要目标定为阅读策略的指导：抓住“夜莺”这一高频词，教给学生扫描式阅读的方法，让学生快速寻找文中含有夜莺的句子，接着精确找出小男孩模仿夜莺歌唱的句子，引导学生读文思考：为什么模仿夜莺歌唱，从而引导孩子更深入地走进文本，感悟夜莺的机智勇敢的形象。

两位老师精彩的课堂给我们这样的启发：语文课堂，要用文本教而不是教文本，教学时时目标明确就可轻松实现一课一得，注重方法的指导、能力培养的课堂更为简约高效。