“语法为什么这么枯燥？”能和这个问题相配的还有“为什么现在的孩子怎么都这么难管啊”、“孩子们为什么总有这么多的作业要做啊”……不遑枚举。看似着实是一个让人觉得很神秘很难回答的问题。
Well，为什么，其实你应该早就明白，并不是语法枯燥，而是讲语法的人讲课时太缺乏灵魂和情趣，所以才导致本来就已经枯燥的东西变得更加枯燥。
多年前我的学生时代，在那个“唯高考分数论”的时代，英语语言的应用性和实用性被放到了最低，语法是重中之重，那个时代的人发明了一个很形象的词“扣语法”，因为其扣得力度之大，之细，之广而备受考生的苛责，想想吧，对于细枝末叶的语法点的扣扣，很像一个人晚上上床前揩自己脚趾头缝隙间污垢的动作。讲课的是一个年轻的女老师，扎着马尾辫，不加修饰的她长得体格过于健壮，而且精力超级充沛，带着我们扣了arrive at 和arrive in, 在吐沫星子飞溅中我们讨论die of 和die from 的区别，重点说了倒底哪些情况是死于内因，哪些又属于死于外因，甚至有一度我们怀疑我们上的不是英语课而是大学里的法医鉴定课程，每天早自习几乎每个人都是在大声朗读所谓文法中度过的。
那些曾经在高中，大学学得很好的同学，毕业后朋友圈里谈到英语，依旧是老生常谈的“语法好枯燥啊，怎么学”之类的话。
“英语白学了算是。”每次聚会的时候有人便这样说，“都交给了老师。”就连他们对于高中大学时代的英语老师的评价都是“照本宣科”，说的都对，又都没什么营养，准确地说是自己吸收得没多少。甚至那些高中英语特别棒的人到了社会英语也是忘得一干二净，尤其是语法。
可是学过的东西为什么会忘记呢？不觉得奇怪吗？
我只能说，这个学习并没有在他们的体验中留下什么印记，或者只是停留在一个识记层面，但凡记忆的东西总会忘记的。
“晓鹏，你觉得咱们的老师怎么样啊？”
我笑而不语，很多时候我们对于一个事物的评价更多是基于我们的感受，而不是理智，至少在第一瞬间，是感受引导了我们对于这个事情的总体印象。至今回忆起来，我都觉得我们的老师讲课创新不大，但是他们语法状态，活跃在我的记忆里，我体会到老师对于传递知识的热情和主动，形式反而于我变得退居次席了。
他的那种热情当和有趣的灵魂和知识载体结合起来，就会发生奇妙的化学变化。让生活溶解知识，温暖语法冷冰冰的双颊，让学习者穿越在一次次意外的经历之中去体验去学习。
一直很喜欢宫崎骏老先生，他的作品很美，通明的画质，丰富的想象，让我的漫漫独行路不再孤单。上次去日本，发现美国版的千寻已经上映了，于是一个想法在脑海中弹出，何不用这个做素材，将常考的英语语法点融进去。这些年又没事的时候鼓捣些配音，模仿蜡笔小新的声音，创造一种语言互动的课堂模式，将那些枯燥的语言点，穿插起来，赋予其生命力。语法的每一个成分，就像一个大家庭的成员，按照这种逻辑串联课程，由简单到复杂，循序渐进，更好的吸收。精美的课件，风趣的讲解，一定让孩子在开怀之中对于一些似是而非的语言点豁然开朗，课下无限听复习，让老师的声音永远陪着你。
一个有趣的灵魂，不管何时何地，总是会情不自禁地改造我们枯燥的生活。
拒绝枯燥
北京新东方葛晓鹏老师
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