让改变发生

一个人的成长之路不是一帆风顺的，总会铺满荆棘。踩着坎坷行走，需要坚持，而坚持又需要满满的自驱力打底。

我常想，己所欲方能施于人。也就是说，为师者首先自己就要坚持，要有十足的自驱力，才能更好地帮助孩子。放暑假了，若想让家庭生活像学校那样严格按照固定的时间表行走很难，于我，在随时有扰的琐碎家庭生活中，月读周写似乎变得难上加难。

今天已经周六了，我习惯性早早地起床。下了一夜的雨，室外活动只好取消，借此写叙事吧，真是天助我也。耳边不断敲打的雨声，彷佛是上天派来的使者，不断地在告诉我坚持。打开电脑的同时也打开记忆之门，一旦选择坚持，在记忆中搜索已经归笼的神兽们，总可以找到一个动点。这就是我要记录下来的叙事，但是如果我们放弃一段时间不写，那么这个点就会悄悄地消失。如果没有月读周写这个任务在警醒着我，我就不会特意地把孩子的点滴表现记在心间，便于形成文字久存，可爱的或者可气的孩子们的表现往往会随着时间的长河悄悄地流失，我们能记住的又能有多少。

这样想来，幸好有你——月读周写。你是一个任务，一个助力，就像风筝的线一样时刻提醒着我不仅要抬头看天，还要低头看地，因此，我想每个人都需要一个任务。

这又让我想起了我们班那个爱动的小承，他生活在个父母离异的家庭，他有个繁忙的爸爸和爱打他的哥哥，因此，常常被爸爸早早送到学校的小承常常在班级里打架。这是个让人头疼的问题，如何在老师到来之前，让他不再打架，我试过让大家监督他，可几乎无人能管了他，几个人也不在话下。最后，我选择让他上台带读英语，这是一个充满挑战的任务，可他很乐意，而且完成的很好。从此，他的英语朗读越来越好，他还会提醒不认真读书的孩子们。我想，就是这个他乐意完成同时又充满挑战的任务占据了他打架的时间，同时又帮助他找到了学习的乐趣与动力。

我们班的小辉，特别内向，不爱说话，也不爱回答问题。其实，越是内向的孩子越是需要表达，虽然我在班级里百般鼓励，可让内向的孩子举起手回答问题似乎很难。如果让孩子自愿报名，内向的孩子绝不会成为组长，如果让孩子们选举，内向的孩子也不会成为组长，于是我安排小辉为组长，让他收作业，检查背书，我问他是否乐意，他重重的点点头。我知道，这样的孩子一旦应答下来的事情，就会认真地完成。一段时间过后，我常常表扬小辉组，虽然看上去他还是内向的表情，但他常常会举手回答问题。我当然也会小心翼翼地珍惜着、保护着这份充满勇敢又充满胆怯的举手，因为这是个质的突破。

一个任务，也可以让改变发生。