第六章:相互尊重的沟通技巧
温度计活动
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阻碍沟通的话,改善沟通的话
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我们经常运用的错误的沟通方式:
1假定与核实
2解救和解释与探询(最好永远不要为一个孩子做他或她自己能做的事情—鲁道夫.德雷克斯)
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3指挥与邀请和鼓励
4期望与肯定
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5“成人主义”与尊重
赋予力量的4个沟通技巧:1说到做到2少即是多3头脑内心和直觉4网球比赛(对话有来往)
活动:倾听技能之一
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活动:倾听技能之二
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活动:“我”式句
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正面管教感觉脸谱
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第六章:相互尊重的沟通技巧
温度计活动
阻碍沟通的话,改善沟通的话
我们经常运用的错误的沟通方式:
1假定与核实
2解救和解释与探询(最好永远不要为一个孩子做他或她自己能做的事情—鲁道夫.德雷克斯)
3指挥与邀请和鼓励
4期望与肯定
5“成人主义”与尊重
赋予力量的4个沟通技巧:1说到做到2少即是多3头脑内心和直觉4网球比赛(对话有来往)
活动:倾听技能之一
活动:倾听技能之二
活动:“我”式句
正面管教感觉脸谱
本文标题:教室里的正面管教4—1
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