教育的目的不是增进知识，而是增进行动。

教师节，打开微信，收到很多学生发来的祝福语，身为教师的我，还是很感动的，并不是因为他们心里有我，而是他们在生命的一段时期中，或多或少受到了我们的启发和帮助，得到了成长。

我都一一认真回复了他们，不是复制粘贴的群发，而是每回一人，加上对方的名字加以感谢。我想这是对他们最好的尊重。

正值老师的节日，说点老师相关的那些事吧。

不同阶段

我从事教育行业十年有余了，学生阶段跨度相当大。我喜欢体验，教过小孩子创意绘画，教过美术艺考生，教过大学生艺术课。

想想很奇特，我教小孩时，引导他们天马行空地放飞自我去想象、创作；教高考生，不能让他们放飞自我，清一色的标准化流水线训练，为的就是应对考试题目；教大学生，又要让他们摒弃一切程式化、应试化的东西，回归孩子般的灵气和想象力。

发现了一个规律：幼儿期的孩子想象力是最大胆、最丰富的，敢想敢画，进入小学后，很多孩子被体质内的教育不慎带进沟里，想象力没得到保护，慢慢减弱；到了高中高考期，不用说，师生都是牺牲品，在这里不谈“艺术感觉”，只谈“拿不拿分”；进入大学的学生，尤其新生入校期，在他们眼里，艺术创作只有标准化，不谈想象力。

所以，对于刚进校的同学们，我要花大力气去引导他们提高眼力（多看好的东西洗洗眼睛），扩展眼界（多出去走走）。并且忘掉高考的标准化流程，回归内心真实感受，从新找回想象力。你让一个被高度体制化的“考试机器”重回想象力，的确有点难，但是作为学艺术的，得这样走。

不做知识的搬运工，而是要增进行动

互联网信息爆炸时代，我们要找个知识再容易不过了，如果老师还在照搬知识，讲真，不是个合格的教育者。

更何况，就如哲学家赫伯特·斯宾塞说的：

教育的目的不是增进知识，而是增进行动。

我们都知道，学到的新知越多，要是没有变成行动，焦虑感会愈加强烈。所以老师在帮助学生增进新知的同时，更伟大的使命，就是得激发同学们的积极性，成功引发他们动起来。

当好老师真不容易

要是你认为老师就课堂上晃几圈下课走人那样简单轻松，那你就想错了。

我们在课外除了准备专业课程，还得研究段子，斟酌在几分几秒安插什么样的又合理的段子，这样好让学生一笑而过的同时理解，好老师得当好段子手，原创不会，也得会背。

又得研究演讲技巧。我前前后后买了十来本的演讲书，都是经典牛人的，全都研究了个遍，用到课堂里，才知道演讲技能是有多么的重要。

PPT水平不能差，既然是与美有关的课，做出来的PPT也得有逼格，所以又得研究一大堆的PPT技术，熬夜憋创意，将抽象内容创作出图像化。

这正体现了教学相长的神奇力量，自己做到了，一切知识的传递最终很容易让学生引发行动，而不是停留在老师只会说，不会做的虚假表面。

在外我不习惯别人叫我老师，因为我还有个身份，就是学生，终身学习者。能者为师，仅仅在某个领域别他们经验丰富一点点，被称作“师”，所以在上课时我永远抱着来分享经验的心态。另外还有很多方面需要和学生一起不断精进。