还记得前两天我在视频号发过的一封信吗？一个妈妈给女儿的一封信。那封信的主要内容，是妈妈因受到环境影响，不知不觉间盘问女儿考试成绩和作业情况，却伤及女儿自尊心。当这位妈妈意识到自己过分看重成绩对女儿造成的伤害之后，立即向自己的女儿道歉。
信的内容是这样的：
亲爱的女儿：
今晚我让你失望了，我也期待你能原谅我。我知道自己的行为不合理，但我还是想解释下到底发生了什么。
今天下午，我见到你某个同学的妈妈，她问我你昨天数学考试的成绩如何？我耸耸肩跟她说，我都不知道你有数学考试。当她嫌弃地冲我摇了摇头时，我觉得很耻辱，我真是个不称职的妈妈。
我内心既纠结，又困惑。回家后，我问了你这次测试前前后后的信息，还说想查查你的作业，看看你的成绩。
你表现得不敢相信的样子，眼里含着泪，盯着我。
你一直是一个好孩子，聪慧、好奇、有创造力。你乐于助人、能宽以待人，也很勤奋，但并不那么争强好胜。
另一个妈妈想跟我确定她家孩子是不是比我家的优秀，我却让她影响到了我给跟我自己孩子的关系。
我保证，我永远不会再问你考得怎样，也不会上网去查你的作业情况和成绩，甚至不会看你的成绩单，除非你想让我看。对我来说，你远远不是一个分数或一纸证书，你是上天给我的至爱礼物，你值得我的尊重。我也希望自己能重新获得你的信任和尊重。
我爱你！
妈妈
读了这封信，你有什么感觉？又有什么决定呢？
很多家长，过分看重孩子在学校的考试成绩，看重孩子的学习成绩名次，所以紧紧盯着孩子学习，大大压缩了孩子休息、社交和玩耍时间。殊不知，过分看重考试成绩，一切向成绩看齐，不仅仅会给孩子造成太大压力，破坏亲子关系，还很有可能，造成最后“穷忙活”。
因为，对孩子来说，最重要的是自我的发展，而非获得完美的成绩。而自我的发展，最重要的是发展自我认知、自我调节、自我管理、自我激励能力，同理心以及社交技巧和合作能力，孩子最终的成功，往往源于这些能力。
孩子的发展是要为适应未来的。根据全美高校和雇主联合会的调查，雇主最想要的人才特质从高到低排序是：领导力、团队合作能力、沟通技巧、解决问题的能力、较强的职业道德、主动性、定量分析能力、灵活性/适应性、专业技术能力、人际交往能力、计算机能力、注意细节、组织能力、开朗外向的相关、战略规划能力、创造力、举止得体、创业精神。其中专业技术能力排在第十位，前九项几乎与学习成绩无关，主要是人格特质和情商方面的表现。
而根据布鲁克.斯坦福.布里扎德博士为儿童的转折点项目开发的“学习模块”的概念框架，有助于学生在学校和未来的人生中取得成功的16项技能由低到高分别是信赖、压力管理、自我调节、自我认知、共情/人际交往能力、执行力、成长型思维、自我效能感、归属感、学校的重要性、适应性、能动性、学术韧性、自主性、好奇心、目标感。这16项技能与成功密不可分，在人的一生中无数次需要用到，无论在学校还是在社会上都适用。这些，都远远大于标准化考试成绩。（图）
另一方面，随着信息时代和概念时代的到来，教育改革的呼声越来越强。苹果公司第一任的教育副总裁约翰.库奇在他的著作《学习的升级》一书中则提到,目前教育和学习当中所面临的最大的挑战,就是从“标准化的学习”回归到“个性化的学习”。最近十几年发展出的项目制学习以及挑战制学习都要求改变原来标准化的评价模式，因而实际上学校的评价模式也在发生改变，标准化考试成绩的作用在一步步缩小。
前几天孩子所在的学校组织家长会，班主任老师给家长们强调了学生综合能力培养的重要性。她提到，她以前教的一个孩子学习成绩很好，还在奥数中得奖，但中考时没有被实验中学录取，原因就是有几项综合能力的考核没有过关。可见，综合能力的培养和考核已经被列入日程。
所以，时代在改变。我们要注意到时代改变的趋势和要求，就不能再陷于标准化考试成绩的操纵之下，要看清方向，实实在在地培养孩子胜任未来的能力，不要让自己和孩子“穷忙活”。
同时，我们还要相信，培养好基本的成功素质和能力，孩子最终的成绩，也会与素质同步！
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