以下为我对“游戏式教学”的一些思考，因我对在线教育领域了解不是特别深入，若有因理解不当产生偏差等问题，我愿意听您详述并与您共同探讨。
关于“游戏式教学“，我认为会有以下几个方向：
（1） 游戏与教学相结合。
这是最浅层次的理解，将一些小游戏与教学相结合，通过游戏来活跃课堂气氛，引起学生的注意，并利用这种形式进行授课，我们也将其称为“游戏穿插式教学”。但这种形式更多的适用于线下传统的教育环境，游戏需要由老师和学生互动才能完成。而这种教学的本质仍然没有发生变化，依旧是传统教育模式，游戏所扮演的角色更多是调节气氛的工具。
（2） 用游戏的核心价值赋予教育新的内容。
首先，我们先对游戏的核心价值进行解读，它包括：游戏动机、游戏思维和游戏精神三个方面。
① 游戏动机。游戏动机强调以游戏激发学习的动力，通过游戏的方式来阐释教学，创造性的设计一些游戏产品，而这个方向，可以与互娱事业群共同协作。举个例子，我们可以设计一个游戏，类似模拟人生。学生在游戏内可以拥有100万去创立公司，这个过程中可能涉及法律，比如《公司法》《合同法》的知识，通过这每一步，学生可能成为CEO，升职加薪，也可能为此而坐牢。同时，我们也可以通过这个盈利，比如花钱雇佣顾问、进行咨询等。这个咨询，我们便可以等同于课程解答。对于技能类的知识，我们也可以利用沙盒类游戏进行拓展。
② 游戏思维。游戏思维的应用包括但不限于游戏本身，我们完全可以脱开游戏，利用游戏的设计元素或者设计理念来设计教学。比如“闯关式”、“积分兑换”以及由一个关卡推动另一个关卡等等激励形式，都是游戏思维的一种衍生；再比如，结合VR技术，扫描某一课程重点会跳出礼物等方式，都可以算是游戏思维的发散。这种教学方式，也许会更偏向于“游戏化”，而非游戏本身了。
③ 游戏精神。根据马斯洛需求层次理论来讲，精神需求往往是在物质需求之上的。那么游戏精神也是这样。游戏精神，可能更多被解释为“重在参与的过程”，那么我们将游戏精神赋予教学之中，也应当更加注重教学的过程，比如交互形式、自由程度等等。让学生在学习的过程中能够自发、自觉的进行学习。
无论是以上的哪一个方面，我认为，用游戏的核心价值去赋予教育新的内涵也许更加适用于在线教育。在线教育本身就是利用互联网思维创造给学生和老师的另外一种教学相长的模式，它所运用的方式应该更加多元、更加多样、也应当更加贴近于现代学生的生活和爱好，充分发挥出这些特质的优点，去补充传统教育所不能够提供的部分。
综上，我认为，游戏式教学的核心是“寓教于乐”和“润物无声”。游戏是形式和途径，教育是目的，将教育内容潜移默化的融入到有趣的形式当中。激发对象的学习兴趣，提高对象的学习能力。在我看来，游戏式教学是很有效的教学方法，特别是在信息爆炸的今天，对象的注意力很容易分散，传统的教学形式有时候并不容易抓到对象的点。寓教于乐的游戏式教学更容易被对象所接受。同时，我认为，游戏式教学应该注意的是：游戏和教育应该有个平衡点，注意“游戏”和“教育”的平衡，不能忘了教育的目的，单纯只看玩得高兴。毕竟教育才是目的。
此外，恰好提到了在线教育，我也据此有一些自己的看法：
我们提到在线教育，可能会想到MOOC、云课堂等这一系列的互联网课程平台。但我们首先应该思考的是：教育，到底应该是怎样的含义，又应当如何去诠释。
可能我教会一个刚刚成熟的孩子体谅他人，不惹麻烦，这就叫教育；或者我对一个即将要高考的孩子进行辅导，这也叫教育；甚至我教会一个孩子如何打游戏，这也是一种教育。教育本身是一个包罗万象的词语，而在线教育依托数据平台，互联网模式，本身也是一个多样的东西。但我们现在接触到的一些平台，都是以“讲师+PPT”的形式来进行的，那么在线教育可能失去了其本身的作用，变成了一个传统教育模式的搬运工。这种缺乏交互行为、缺乏创新的在线教育形式，其实是陷入了困境。
（1） 情境化与游戏化。
提到游戏化，就不得不提起情境化。如正文所提到的针对某一领域或者某一学科，设计一些游戏。而这些游戏的本质，便是情境化。我们为用户创造模拟情境，他们可以在其中学习知识，同时，利用该情境强化对知识的记忆。换句话说，老师讲课的时候通常也喜欢营造一个情境，举出事实依据，让学生更好的理解知识。而我们所做的，就是将这个情境真正的创造出来，让学生真实感受，亲身实践，而不只是听老师讲这么简单。
如此，我们再对这个想法进行衍生，比如在线课程作业从案例分析变为通关游戏，比如结合VR/AR技术，将情境丰富，达到“切身感受”这样的目标等。
（2） 交互性。
纵观在线教育的各大平台，很多应用都是一个视频/直播在播，电脑/手机前的人不知道有没有在听。这其中最大的问题就是缺少了交互。而少了交互，教育本身传递知识的作用无法达到了。除此之外，用户没有听进去，他并没有得到自己想要的东西，就失去了兴趣，那么我么又用什么来盈利呢？这是一个恶性循环。所以我认为，交互是一个很重要，又待解决的问题。
（3） 拓展传播途径和形式。
依托于互联网和新媒体，我们完全可以拓展自己的传播途径，用更加丰富的形式来创新。比如栏目化，营造用户的定时性阅读/学习体验等等形式。最后通过各种新媒体回到应用这个点上来，由发散到集中。
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