生活中我们每个父母每天就和孩子说多少话？说多少说话都没有关系，有时候着急的是，一句话你要说上好几遍，他好像才听到，一副心不在焉的样子。
是缺乏专注力，还是听力方面的问题？
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我听说过这样一个案例，小孩也是像上面所说这样，结果听力测试没问题，医生给出的答案是：听知觉整合障碍。
那么什么又是听知觉呢？听知觉是大脑区辩和解读所接受到声音的能力。共包括五个方面(略)。
如果说这个年龄段的孩子发发呆也可以说是一个正常的生理现象，发现了，你给一下提醒就可以了，不要试图通过喝斥来打断他。
如果真的有上面说的专注力不够，有听知觉障碍，我想只要通过对孩子听自知觉能力的培养和专注为方面的训练，这种状况必能得到改善。
一.专注力的训练。
如果孩子在学龄前，可以考虑从注意力方面着手进行训练。通过孩子感兴趣的游戏形式训练注意力和专注度，孩子非常乐意参与，每天坚持训练，效果非常明显。
比如快速的抄写电话号码，在规定的时间里抄写多少号码，不能抄错，错了重来。经常这样锻炼，孩子不细心的毛病一定会改善。但一定要长期的训练，坚持训练，不是几天能够改变的。
再有扑克牌记忆法。这个方法主要是练孩子的注意力集中程度。用三张不同花色的扑克牌，让孩子记住其中一张，经过多次变换牌的位置，然后让孩子猜记住的那张牌是哪张？
这两种方法不错的，我也经常用的效果蛮好。
对注意力集中的训练的方法，当然还有很多，今天就不一一介绍了。
二.对听知觉能力的培养。
家长可以选择一些儿童感兴趣、不同难度的语句让其听并仿说来提高儿童的听觉记忆力。
1.跟读式的仿说(立即复述)。
家长可以说一个词或一个句子，让孩子仿说，然后逐渐增加字句的长度，如：我们今天——我们今天去外婆家——我们今天去外婆家吃宝宝最喜欢吃的小龙虾。还可以让孩子仿说听到的故事，来提高孩子的听觉记忆力。故事选择遵循由短到长、由简单到复杂。
2.延时仿说也是记忆复述法。
就是让孩子对他听到过的话再重复的讲一遍。
具体做法是：告诉孩子一句简单的话，如“我今天到超市买铅笔和卫生纸。”隔1分钟后问孩子“妈妈刚才告诉你什么来？”当孩子熟悉这项活动后可以适当延长回忆的时间，如5分钟、半小时、半天、……再让孩子复述妈妈一开始所说的话。当孩子能将简单话语记住后，可以适当增加句子的长度和内容的复杂性。
下面还有很多种培养孩子听知觉能力的方法，说多了也记不住。今天就聊到这儿，感兴趣的私信，我们接着再聊。
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