《我们1班的作文课》
王老师评语：
这就是少年的滋味，孤独而不孤寂，伤感而不脆弱。
文无定法，合适就好。
在同伴的眼里，孩子的形象是丰富的：他或许成绩不好，但是很仗义，是个可以作为朋友的人选；也或许是冷冷的，但很正直，就像丁超，那他就是个受人尊敬的朋友。
只要留心观察，用心体会，生活中事事处处可入文。你在这个星期里看过的书，听过的音乐，吃过的美食，和同学吵过的架，和爸爸妈妈的温馨一刻，还有做过的梦，玩过的游戏……所有这些让你有所触动的事，无论是欢喜还是难过，都可以作为周记的素材。
写作中有技巧，但所有的技巧都为真挚的表达而服务，这样的从属关系，一定要明确。
写作的对象没有大事小事之分，起床可以写，吃饭可以写，走路、睡觉也都可以写，关键看你写的角度，以及写的技巧。
这种记录未必每篇都要写成三四百字的篇幅，而是可以用小本子来随意记录，或是用手账形式，图文结合。很多细小的情绪如果不在当下记录，很容易就如风一样飘散。
俗话说，文似看山不喜平，紧张不是单纯的一个层面上的紧张，这种紧张是有变化的，是一种丰富的感受。不仅写心情的变化，也写到手的变化，就如同一个电影镜头，拉近放大手部的拍摄，从手的紧握、手出汗、手渐渐冰起来，体现出了整个过程中心态的变化。
童年之所以美好，就是由这些小小的有趣的瞬间组成，那些傻气的过往，会成为他们成长过程中难忘的点滴，将来长大后再想起，还能咀嚼到童年的那些快乐。
一滴水可以折射出阳光，一处描写可以凸显出中心。
我欣赏作者这种勤于寻找突破的“不安分”。正因为有了这样的“不安分”，思维和文章才会有更多的创意。
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