第31篇 “咱俩都穿这件衣服吧！”

早上六点多，空气有点凉，两个小朋友起床后到屋外，穿着T恤衫直喊冷。确实，站在院子里，我也觉得有点凉。这夏天，上午和下午热得不得了，但是早上和晚上，还是凉凉的。

两个小孩儿受不了了，缩着脖子，让我帮他们找衣服。

我说:“一会儿吃过饭，太阳出来就热了，还是不要再穿厚的衣服了。”

一会儿，辰飞从屋里出来，竟然把春季的校服穿上了。随后，辰阳也从屋里出来了，他撅着嘴说杜辰飞穿了他的校服。

辰飞却咬死说，校服就是他自己的。

他俩的校服号码一样大，也没有写名字。怎么能分得清？

我感觉一场战争就要爆发。果然，辰阳一直唠叨着说，辰飞穿着校服是他的，要他脱下。而辰飞一直坚持，说那是他自己的衣服。

不停的哼唧的辰阳，竟然发怒了，追着杜陈飞要衣服，杜辰飞吓的到处跑躲藏，家里瞬间鸡飞狗跳，姐姐在一旁看笑话，热闹的不得了。

第31篇 “咱俩都穿这件衣服吧！”

（下午，小实验观察中……）

这只是个前奏，一会儿，两个人因为这件衣服，开始真正地大闹起来。

辰阳哭着来到我面前，让我评理，说衣服是他的，而辰飞则说，衣服是他的。

我说:“那你们俩自己看着解决吧。衣服我也不知道到底是谁的？你们这样吵来吵去也不是办法，你们觉得该怎么办？”

听了我的话，两个小孩儿暂时停止了争吵，没有人说话，都走开了。

沉默了几分钟，杜辰飞说:“那我也不穿了。咱俩都不穿！”他把衣服脱了挂在门上。

两个人竟然和好了。

一会儿辰阳说:“杜辰飞，你简直是浪费，有衣服不穿在那儿闲着，咱俩都太冷。要不咱们两个人都穿这件衣服吧！”

杜辰飞马上跑过去，两个人穿着一件上衣。一个人的胳膊伸进左袖子里，另一个人的右胳膊伸进右袖子里，扣子也扣不到，但是俩小家伙挤在一起咯咯咯地笑得好开心！

第31篇 “咱俩都穿这件衣服吧！”

（下午，发明了用树叶的汁液在地上画画）

有时候，孩子自己的问题，需要孩子自己去解决。在很多时候我都把他们的问题，留给他们。一般情况下，他们都能很好的化解，这反而比我去调解有效而且恰当多了。

这件事让我想起了陶行知先生的

民主教育:民有、民治、民享、民主。

虽然，民主教育是陶行知先生在当时的教育背景下提出来的，带有明显的时代性，但是现在仍然常用常新。

比如说民治，可以应用为让孩子们进行自主的管理自治，尝试很多事情，让学生自己放手，让他们自己去解决。

在班里或家里，孩子们自己能解决的就不要给家长，学生自己能解决的就不要给班长，班长能解决的就不要给老师，这需要长期的养成，而不是一蹴而就，孩子们刚开始可能没有这样的意识，老师或家长可以加强引导。

这样做的效果可能有，一是减轻老师或家长的负担；二是提高了孩子们解决问题的能力；三是培养反思能力。他们在解决问题的过程中会想到为什么会产生这样的问题，到底是谁对谁错，到底该怎样去解决会比较公正，他们会学会同换位思考，从而减少此类问题的发生概率。

把问题抛给孩子，在一旁关注他们，不到万不得已不出手，相信孩子们会给出最合适的问题答案！

2019.7.5