原文：
曾有一位家长让自己两岁半的孩子学绘画，本想培养孩子的兴趣，可是当家长看到孩子把小鸟画成了个大黑疙瘩时，就忍不住说：“笨儿子，你这都画的是什么呀？这哪里是小鸟啊？真是没有画画天分啊！”家长这样的态度对孩子学习的积极性肯定有很大打击，因为家长是孩子心目中第一个权威的评价者，他们特别渴望得到家长的肯定，可是家长们往往没有意识到这一点，经常毫不负责任地、轻而易举地摧毁孩子的求知欲。
我的启发：
虽然我不会说“笨啊！没有天分啊！”但是在孩子写作业说“妈妈，这个我不会写”“妈妈，今天作业好多”的时候，我会说“来，妈妈教你，这个很简单，俺庆庆一学就会”或“就这么一小张，不多，俺庆庆一会就写完了”等等。
而且庆庆在写拼音时，她说“我不会”“怎么不会呀？以前不是还会写的吗？”
其实，这就何尝不是一种评判和打击，我直接否定了孩子的感受。你怎么知道对孩子来说，“这个不难呢？”“这个不多呢？”我以自己的感受代替了孩子的感受，从而忽略了她真正的感受和求助信息。
我的行动：
认真倾听孩子的需求，首先承认她的感受。“嗯，这个确实有点难。”“今天作业确实有点多。”
然后引导他即使难，我们也要克服困难完成作业。“宝贝，这次作业虽然有点多，有点难，但我们努力一把，把他做完好不好？妈妈相信你，我们一定能做到的。”
做完之后，我们要给到孩子即时的反馈和赞美，提高孩子的成就感。“宝贝，你真棒！你又客服了一个困难！”“这就是坚持！妈妈很开心你能坚持到底！”
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