今天，张丽丽老师讲了一节课：《三角形的面积》，她尝试让学生来讲这节课，讲完之后，对这节课很不满意。我尝试用焦点讨论法来跟她讨论这件课。
——今天课堂上发生了什么事？
——今天我是请四个孩子来讲的课，他们讲的还行，但是课堂上学生不活跃，回答问题声音都不大，好几个点都没有说出来。
——哪个环节让你感觉比较成功？
——讲的这几个孩子，基本上能讲出来。
——你觉得这节课中，哪些地方有突破？
——就是让学生来讲，把课堂放手给学生。
——你觉得哪些地方不够理想？
——我就是觉得孩子们不敢说，他们应该发挥的更好的。转化的问题讲的有点少。
——对你自己来说呢？
——我一直在边上看着，有时把我着急得不得了，但是我还是忍住了。
——如果让你重来一遍，你会做哪些改变？
——这节课放手放的太厉害了，如果能够再讲一次，我不能只在边上看着，要加入进去，起到主导作用。我还要把转化这一部分再强调一下。
——接下来，你首先要做什么？
——我要把这一节课的得失先记录下来，整理到课题中去。
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本文标题：关于一节课的讨论
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