生活中，不管我们是否愿意，也不管我们身处何处或者何种角色，我们总会随时看见一些人或事。可是，我们看到的真的是事情的全貌吗？或者说真的是事实吗？
世界上没有相同的两片树叶，同时也没有相同的两个人。由于家庭背景，生活环境等因素的影响，每个人都是不同的。以我为例，我是温和派，节奏慢，崇尚和谐，害怕冲突；而我老公却相反，他是个“老虎”性格，节奏快，直击目标，重视结果，同时要求标准高；这样的两个人同生在一个屋檐下，我们常常会出现不在同一频道的现象。
老公常常数落我这个不对，那个也不是，不光是我中弹，孩子，婆婆，公公，都无一幸免。看来他这是对事不对人，看不惯就直接说出来，他以为这是解决问题的优选方式。我和婆婆为了和平，在他每次下班之前总会把家里按照他的高标准打扫收拾一番，可老公一回到家总会挑出这样那样的毛病，说我们不注意家庭卫生。大家觉得他看到的和说出来的是事实吗？只能算是他的感觉，他的评价吧。冤枉啊，可冤枉总是出现时，我早已不想辩解。我还是我，并不能因为你的看法不同就真的不一样。
二宝早上不想起，说不想去上学。我们可能会以为孩子想偷懒，或者厌学。这是事实吗？耐心的询问后，我觉得每次出现这种情况的背后原因无外乎以下几种情况：要么是他昨晚睡得晚，没睡醒，；要不是他身体不舒服，感冒了；当然也有可能他在学校和别人出现了冲突，不过这点我至今没有发现。孩子吗，都是喜欢游戏的，逗一逗他，就可以缓解。
我们班的小贝看上去是个成熟爱笑的女孩，感觉她的性格应该是乐观的。可真的是这样吗？她的状况频频出现。有一次，数学老师批评她几句，她玩失踪；班主任批评教育后，依然不见好转，有一次，她带零食到学校，同学汇报给班主任，班主任让同学转告她去办公室，班主任还没见到她人，她再一次失踪了。通过这两次事件来看，小贝并不是像表面上看上去的那么开朗乐观，她的内心需要我们的关注。
从此，我常常借助机会肯定她。她常常帮助班级的特殊学生小桐下楼，并护送到学校门口，家长若不来，她就陪在小桐身边一起等待。有一次放学时，我在校门口看到了她们，小贝跑到我跟前说：“老师，小桐家长还没来接她。”，我说：“让她等一会吧。你要先走吗?”她说：“我还是陪她一起等吧，她一个人会走丢的。”我说:"我还是给她妈妈打个电话吧。"打完电话后，才知道她妈妈记错了放学时间。
后来，在班级里，小贝常常会找我说话，她说：“她爸爸和妈妈离婚了，她和哥哥两个人在家生活，妈妈每天回家都很晚。”我高兴地说：“感谢你的信任，谢谢你的分享。老师知道，你是个爱帮助人的好孩子。你一直护送小桐回家吗？”她说：“从一年级开始，我就护送她回家，都习惯了。”每次说完，她总会开心地笑。
一个常常见不到爸爸和妈妈的孩子，和哥哥相依为命，真是让人心疼。也许我和她妈妈差不多大吧，如果她和我说话能给你愉悦的话，我会倍感欣慰。
由此看来，有时候，我们看到的不一定是事实，还需要加上我们内心真诚的表达与交互式的沟通，才会让事情露出原型，我们的沟通才会更加顺畅与深入，我们的情绪也会得以疏解。不要轻信事情的表面，透过现象看本质，从我做起。
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