数学复习课有“妙招”

作者: 老师有话说 | 来源:发表于2020-06-24 09:43 被阅读0次

    复习课在大家的印象中经常都是开“讲座”,学生做,老师讲,反复循环,直到迎来期末考试,自己刚毕业的时候似乎也是带着学生这样过来的,现在回想那两年,都觉得委屈了学生,细想起来也终于知道了当时学生的复习劲头不足、成绩冲不上去的原因了,原来是老师自己在复习期间的的“招数”不够,近几年我就从复习课的类型总结了一些心得,分享如下:

    首先个人觉得有以下几种:第一种是单元复习,当然如果传统的那种单元,就总结知识点,再练习巩固,似乎就少了点趣味性,我最近就听这么一节单元复习课,讲的是一年级下册《人民币》,是一位刚毕业的年轻老师上的,她把整节放入在一个“吃火锅”的情境中,大大地提高了学生的积极参与性,把“选底料”作为引入知识点的整理,把“点菜”作为引入经典题型的练习,中间还穿插一些“送小吃”一份,学生的兴趣达到了高潮,整堂课气氛活跃、愉快,学生高度积极参与,收获满满。第二种是整合复习,把知识相关的单元整合在一起进行复习,在三年级下册数学中,第二单元和第四单元的知识点就很多相似之处,所以我在复习就把它们放在一节进行复习,因为它们虽然一个单元是除法,一个单元是乘法,但总的来说都是四个板块:口算、笔算、估算、解决问题,所以放在一起复习,还方便找到它们的共同点及不同点,一次复习基本上就能把整册书的与计算有关的知识点理清楚。第三种是专题复习,比如解决问题专项复习,专项复习的好处不言而喻,可以把整册书所有的解决问题归纳在一起,进行整理,让学生在脑子有一个清晰系统的认识,更重要的是可以摸排学生对解决问题的掌握情况,在后面的复习有针对性地进行补漏。当然我个人认为还有一种是数学方法专项复习,比如数形结合这个数学方法在解题应用广泛,基本每册书都会有很多的知识点会用到它来解决一些问题,所以可以整册书中会用到“数形结合”这个方法的题型整理到一起,对这个方法的运用进行加深巩固,让学生能够在考试中灵活运用。

    以上就是我对复习课的一点心得,个人觉得还是很实用的,欢迎大家提出更多的“妙招”。

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