我们在给学生做学习能力训练的时候，发现有一些孩子会告诉我们，为什么偏科，为什么某一个学科学得老火，或者说孩子突然有段时间成绩下降，与他和老师的关系深浅也有一定关系。
在一次训练营的时候，有一个孩子告诉我，“栗老师，我以前的英语成绩其实挺好的，后来就是换了一个老师，这个老师在一次课堂上当众批评了我，并且讲课也是照本宣科，没有延伸，我不喜欢。”于是，这个孩子，一到英语课就睡觉，就反感看到这个英语老师，渐渐的他的英语成绩越来越差，越来越差，总分成绩也逐渐下滑。最初，家长和班主任老师都没有找到原因，直到后来参加学习力训练营，孩子才敞开了心扉.........
可见老师对孩子的影响多么的深远。这也让我想起自己的亲身经历，在小学的时候，我是班长以前在老师眼里都是乖学生，同学心中羡慕的对象。我得到的都是表扬和鼓励，很少有指责，就算有，也是比较委婉的，在三年级的一年，我们数学老师由于骨折，需要休养，于是那一年换了一个代课老师。是个戴着眼镜的年轻男子，这个年轻老师有一次在上数学课时，叫了我上去做题，我也是突然大脑短路，没做出来。结果那个老师，当着全班的面，竟然耻笑我“意思你还是班长，这个题都没做出来........”，当时让我感觉挺没面子的。更过分的是，他说的没有作对的要挨棍子打手板，并且让我的发小打我（当时我发小是学习委员）。我发小拿着那个棍子都不好下手，同学们也这么看着........
那是我有史以来，并且是这么多年唯一一次被老师这么责骂，当众责骂，让我内心无比的痛恨这个老师，我心里特别的不舒服。于是，后来上他的课，我真的就不感兴趣，我总觉得他讲得太差，甚至看到他都不愿意打招呼，当然可想而知，我的数学成绩是有所下滑的。值得庆幸的是，他只待了一年，我们以前的数学老师回来了。就是这样一个事件，后来尽管在学校碰见了那个代课老师，我都老远跑了。
当自己回过头看看自己学生时代走过的路，才明白其实当年自己就是一口气不顺，也就是情绪不顺畅，同时呢，是在用自己的前途与老师对着干。
毕竟最终害的是自己，是自己的成绩下滑了，对于老师他没有任何的损失，他依然上他自己的课，甚至他到现在都不会知道当年那样一个行为会烙下如此深的印记。有时候就是用别人的错误来惩罚了自己。
而现代的许多学生，不排除也经历着我们当年经历的心理历程，同样也多少重复着我们当年的行为。
然，如果遇到这样的情况，我们应该如何做呢？
首先，作为学生我们要端正自己的态度，心里不痛快，我们可以找家长或者朋友吐槽，或者把要对老师的话与一棵大树，或者其他的象征物倾诉，倾诉结束，情绪处理好后，我们就要理性回归。如果与老师做对，影响的是我们自己的成绩，毕竟老师他要关注全班那么多学生，是很难关注到你的情绪的。
其次，作为学生，也要换位理解，也许老师那天遇到了什么事情，心情不佳，我们正好撞到了枪口上，我们去包容他，我们做一个大度之人，去原谅他。
再次，为了我们自己的梦想，我们可以假装喜欢，假装喜欢久了，这种好的感觉就会变成真的。
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