20221205《给教师的建议》22.争取学生热爱你的学科（读书

《给教师的建议》22.争取学生热爱你的学科（读书笔记 ）

关键词：激发兴趣，智力惰性

哪个学校里有一位优秀的数学老师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。我也对这一点深信不疑。

每一个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣。，使他们入迷的酷爱这门学科。如果一个当进入四年级的儿童，遇到这样一个教师集体，那里所有的教师都是很有天才的，至少也是热爱自己学科的人，他们都善于点人气学生对自己的学科的热爱的火花。，那么在这样的环境中，一定会使每一个儿童的天赋素质得到发展。，使他们的爱好、才能、志向、禀赋确立起来。

学习的教育性方面，首先表现为：用一种形象的说法来表达，就是在科学基础课程这个整齐的乐队里，又使每一个学生都找到自己喜爱的乐器和自己喜爱的旋律。如果一个学生没有爱上一门具体的学科、一个具体的科学知识的领域。，那就没有个性的智力充满性和精神生活的丰富性。

如何让学生热爱你的学科呢？

第一，环境。

1.老师爱到那里去。

本书这里是以物理学科举例子的。让学生热爱物理学科，就要有一个物理专业教室。老师一定每天在那里工作一两个小时，钻研书本、做实验、为一张图纸或一个仪器模型动脑筋。

2.物理学家请进来。图片介绍等，营造氛围。

3.思考之角

4.难事之角

5.幻想之角

思考——这是一种兼具的、不轻松的、异常复杂的、有时竟是一种痛苦的劳动。，但是他像你预示着一种无可比你的欢乐——认识的欢乐，以及意识到自己能够驾驭知识的智力的自豪感。

第二，思考

接近那种无动于衷的头脑的最可靠的途径就是思考。只有靠思考来唤醒思考，对于那些对知识和脑力劳动无动于衷、漠不关心的学生，每一位教师都应当把自己所有的治理工具拿出来饰演一番。

在苏老师的学校里，还有这样一条规矩：关于每一个对知识无动于衷、漠不关心的学生。，我们都要在心理学研究会的会议上进行讨论。我们在思考，怎样才能找到人与自然界、人与知识相互作用的那个领域，以便在这个领域用认识来鼓舞起他的精神。在此最主要的是，要是一个人终于有一天发现自己是知识的主宰者，使他体验到一种驾驭真理和规律性的心情。

要唤醒那种无动于衷的学生，把它从智力的惰性状态中挽救出来，就是要使这个学生在某一件事情上把自己的知识显示出来，在智力活动中表现出自己和自己的人格。

第三，教师知识储备量大

有经验的教师会做到这一点：在他的学生热爱的那门学科方面，教师知道的东西要比教学大纲要求得多10至20倍。一个人体验到他能驾驭任何一门学科的知识。，这是一般智力发展的最强有力的刺激之一。

读了这条建议，我一直在反思自己的教学行为。从事语文教学了20多年，我一直在努力，让学生喜欢上我的语文课，这点我还是做得差不多。那么怎样让学生热爱你的学科呢？我还得继续去努力，去探索……