过多的关爱对儿童心理发展的影响与无关爱所造成的影响一样，都是有害的。娇生惯养的儿童与被严格教育的儿童一样，成长中都会遇到重重困难。从一出生，儿童就有被关爱的需要，当父母或其他成人给予的关爱逐渐超越了界限时，这个在溺爱中长大的孩子会依恋某一个或几个人，拒绝和他们分开。
对关爱的认知因错误经历而得到强化，以致儿童会产生这样的想法：凭着他人的关爱，他可以迫使别人为自己的成长承担某种责任。这是很容易发生的，比如儿童会对他的父母说：“因为我爱你们，所以你们必须这样做或那样做。”这在家庭中时有发生。一旦儿童在某人身上尝到了甜头，就会对他表现出更多的关爱，从而使之更加顺从自己。
毫无疑问，这样的教育对儿童的发展是有害的，在以后的生活中，他将极力以爱的名义满足自己的私利。为了达到目的，他可以采用任何方法，去征服他的对手，无论是兄弟还是姐妹，甚至散布流言来打败他们。这样的儿童可能会怂恿其兄弟去干一些违法的事情，以使自己显得正直、懂事，从而得到父母的宠爱。他会对父母施加一定的压力，从而使父母把注意力集中在自己身上。
他挖空心思、不遗余力，直到成为众人目光的焦点。有时他会变得懒惰或干坏事，唯一的目的就是让父母注意他，围着他转；有时又会很乖，像个模范儿童，这是因为他认为这可以获得别人的关注，而别人的注意是对他的一种奖赏。
经过对以上情形的讨论后，我们发现：一旦思维模式确定，任何东西都可以成为达到目的的手段。为了达成目的，儿童可能会朝邪恶的一面发展，也可能会朝好的一面发展。我们经常看到，一些儿童通过犯错、扰乱秩序来吸引人们的注意，而另一些更精明的孩子则靠美德达到相同的目的。
我们可以给倍受宠爱的儿童做一个归结：他们成长过程中的障碍都被成人扫除干净，没有形成自己的能力，也没有机会去承担责任，他们没有获得为未来生活做准备的机会，而这些准备是他们未来生活中所必需的。对于那些乐于与他们交往的人，他们因没有交际能力而无法与之好好交往，更何况对于那些因童年的逆境而对外界存在敌意的人们，他们更是无能为力，很难与之建立良好的人际关系。因为没有机会亲自去克服困难，他们对生活没有正确的预期。一旦离开了如温室一样的小小王国，他们几乎注定要遭遇失败，因为他们再也找不到像他们父母那样乐于帮他们承担责任的人了，也再也找不到他们习惯了的温室。
这些被溺爱的儿童还有一个共同的特点（这是社会认知发展不完全的标志），就是他们只关注自己，不关心别人。这一特征是导致他们朝着悲观主义世界观发展的决定因素。除非他们找到纠正这一错误思维模式的方法，否则他们不会幸福。
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