我让我们班的学生每天都要写日记，把每天发生的事情记录下来，在平凡的日子中发现一些不平凡的地方，可以培养大家的观察力。
因为我自己已经写了二百多篇，我发现，每天都写，可以培养写作者对生活的觉知力。
有些事情发生了就是发生了，不写下来，我们的记忆是不深刻的，思考也不会很深，因为写的过程，就是一种思考的过程，写着写着，就有了想法。
“写下即永恒”……
和学生一起写，真的是一种“道德长跑”，在这项“长跑”运动中，我只有自己坚持了，体验了，才能更好地理解学生的问题。
昨天是星期四，我们班每周都有的写作课就安排在了这一天。
有个男生举手，迫不及待地想读一读他的日记。不过，他特别诚实地告诉我：“老师，我的日记是抄的，我妈给我买了一本日记书，让我每天抄一篇”。
我就很好奇，问他：“你妈妈为什么要让你抄啊？”
他不紧不慢地说：“我妈妈嫌我写的是流水账，每天都写早上干什么了，中午干什么了，晚上干什么了？”
这件事情我思考了很久，学生为什么会写流水账呢？
一个很重要的原因是没有抓住生活的细节，对一些细节的感知力是不够的。
其实一篇日记大可不必写成流水账，因为，只要抓住生活中的一个点就可以写出很多。
举个例子，昨天有个同学的日记就写的非常好，但他写的并不是流水账。
他只是写了体育课上，好多同学一起围观了学校仅有的一个花坛里的一颗大松树。
他把这颗松树的外观仔仔细细地描述了一番，写了上面挂着的东西，最搞笑的是，竟然还有一颗足球也被挂在了这颗大树上。
他在日记中写到：“真像一颗超级大的圣诞树啊”！
这篇日记就写的非常好，他用自己敏锐的观察力，写出了自己和同学们看到的一幕，并把它写了下来。
这就培养了学生对生活的感知力，也可以让他们更加热爱自己的生活，发现生活中的美好或者是独特的体验。
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