上课的过程中，总有走神没听课的学生，可作为一个老师，不可能丢下全班学生，跟极个别学生耗着。
因为老师的职责是面向全体学生。老师的心情不能因为个别学生的进退而忽喜忽忧，不能因为个别学生的表现而忽略了其他学生。
1.眼中有他
最近改作业的过程中，改到一份书写特别差的学生作业，字写得特别潦草，我让这个学生重新写一遍。
上课的过程中，这个学生一直眼睛无神，不知道在忙些什么，想写不想，我走到跟前，提醒了好几遍，依然是我行我素。
还有一个学生，上课期间一直找不到他的本子，我走到他跟前，他就假装在找本，我走开啦，他就到一边去啦。
还有一个学生，默写期间，只有他一个人打开着书在抄写，我说：请你把你的默写标记成抄写，孩子很生气地把默写改成了抄写，之后，我再上课，他也是有点反动。
说不出来的那种感觉，就是有点奇怪，他不想写，懒懒地在应付，而我又没有办法。
没有人是喜欢惩罚的，即使是一个小小的抄写，而我恰好用了抄写的方式，引起了个别学生的不满意。
最近在班上弄积分制的算法，三次早读的三次默写全对＋书写展示，可以兑换一次免写作业或者小零食。
有的学生就开始畅想：我可不可以攒起来当做免写寒假作业，寒假也是一次作业。
真的是脑洞大开！
游戏只是游戏，既然入局，就要遵守规则，不能漫无边际。
任何事情都是有两面性的，奖励也不例外，过度的奖励也会让学生“为了奖励而学习”，真正的成长（自我提升）与环境无关。
2.眼中无他
如果不停地盯着那些调皮捣乱的学生，只能越来越一发不可收，战胜了这个，又会冒出那一个，就像打地鼠一样，永远没有尽头。
拖延症晚期的人会拖得老师生无可恋。
班级里不做作业的人挺多的，没事，没做就补，坚守底线，慢慢就会少一些不做作业的人。
他认为不做作业是可大可小的事情，而作为老师，你就是要大张旗鼓地重视这件事。
他认为迟到是一件无关紧要的事情，我就可以周一打电话提醒他不要迟到，周二提醒他父母说不能迟到，周三让临近同学提醒他不要迟到，周四让好朋友拉着他来上课，最后他烦啦，可能会说“老师，我有自理能力，可以自己上学不迟到”。
老师就是要在他认为不重要的事情上坚持！
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