第六章

第一节：气质概述

这里的气质是心理学中的气质，是我们日常生活中所说的脾气秉性或性情。一个人的气质与生俱来，我们作为成人很难分清真正属于自己的主气质类型，但是孩子更容易分清楚，因为教养者对他们的影响还比较小。

我们常说你家老大和老二真是不一样，怎么会有这么大的差距呢，其实这个气质类型，在新生儿期就开始有独特的外在表现。我判断我儿子应该以胆汁质气质类型为主，，情绪的兴奋性高，心境变化剧烈，脾气不好，难以自我克制。但是同时又有其他几种气质类型的一些特点。

第二节，不同气质类型孩子的绘画特点

多血质孩子的绘画特点：喜欢使用较多的色彩，且应暖色居多，笔速较轻快，力度不均匀，能用语言较为流畅地表述自己的绘画作品绘画的人物像往往与多个人物，同时存在于画面的居多。

对于这类孩子要培养孩子坚持完成任务的能力和坚毅品质，同时培养他们的规则意识和做得住的习惯，学会遵守规则，在一定规则内，按时间完成各种任务。

胆汁质孩子的绘画特点，华同意内容时往往比别的孩子用时更少只画与主题相关的内容，画面较为简洁。他们作品的线条粗壮力度，大心情不好时，画面线条会相当凌乱，呈现出他们烦躁的情绪。

抑郁质孩子的绘画特点，长线条居多，线条力度较为均匀，速度较慢，绘画内容丰富画面，有较多的细节描绘，对称图案出现较多。

黏液质孩子的绘画特点：画面内容较为简单，笔速较慢，用笔力度可能较大或者适中，喜欢选择冷色调，在固定的范围之内规矩的涂色，画面整洁。

第三节：气质主型辨识练习

通过语言表现我把A和D的孩子辨识正确了，第二个和第三个弄混了，A的辨识依据是敏感机智，行为极端内向。D的依据是做事有条不紊踏踏实实，容易循规蹈矩，注意力集中稳定性强不善言谈。弄混的这两个主要是原因是没有注意孩子的注意力转换的速度快这一点。

通过幼儿的行为判断这四个孩子判断正确。

第四节：如何对各类气质的孩子因材施教

多血质孩子天生爱笑，他们对陌生环境有很好的适应力，喜欢吃，爱玩，活泼好动充满着积极阳光的能量，孩子的注意力容易分散，无法保持长久的兴趣，情绪变化大，但面对这类活泼好动的孩子家长应该创造机会，发挥孩子的长处，他们喜欢表现自我，会抓住一切可以展示自己的机会，点子多，擅长与人互动。根据这些特点家长可以让他们帮助招呼和照顾客人，家长组织家庭聚会或外出旅游时多听听他们的观点，给他们布置合适的可独立完成的任务，为多血质多创造表现自我的机会。还要多对孩子表达赞赏，他们是四种气质类型中，最需要得到表扬的孩子完成任务的过程中，这类孩子需要得到赞赏和支持后才能继续向前顶坚持到最后短期的目标，加上奖励能够有效地督促这里孩子去完成一各个叫有难度的目标任务多用爱的肢体语言，他们对抱抱我亲亲我和夸夸我比较喜欢他们更喜欢口头语言和肢体语言相结合的方式来感受，爱和被爱家长可以常常问我孩子的手抚摸一下他们的头抱抱孩子拍拍他们的小脸。做好轻轻的示范多学着孩子天生会说，但在倾听方面较弱，他们需要学习耐心的倾听，别人家长做好良好的示范，让孩子通过模仿家长来，学会好好听别人说话。进行新鲜有趣的学习活动，多雪质孩子情绪变化和兴趣转移都很快新鲜有趣的东西能够快速转换他们的注意力，他们喜欢在玩中学家长可以通过游戏的方式来帮助孩子建立规则制定学习计划，趣味性是他们养成良好学习习惯的前提。合理要求，孩子他们比较粗心，天生有马大哈的特点，如果家长对孩子的要求过于严苛，他们会非常痛苦，孩子的长处就发挥不出来，因此家长不要要求孩子将一切都做得那么井井有条，不用完美父母的特质去要求他们才符合他们的发展特点。监督奖惩要落实。多血质孩子爱玩的天性使他们很难较长时间的坚持做好同一件事，家长的监督和提醒显得非常重要，家长可以和孩子一起制定合适的奖励和惩罚制度，以督促孩子按时完成相关任务。

胆汁质孩子的教养：合理满足现实需求，设法满足掌控愿望，引领孩子表达感受，温柔而坚定的坚守规则，让孩子学会放慢节奏，通过比较激发学习兴趣。

抑郁质孩子的教养：给孩子创设整洁有序的环境，鼓励孩子表达自己关注，并回应孩子的感受，让孩子逐渐适应新环境用乐观的心态感染孩子，让孩子自己提高做事的效率。

黏液质孩子的教养：为孩子确立目标任务按孩子的程序行动手把手教孩子做事培养孩子。当日事当日毕的习惯，每次只给孩子一个指令。