善 后

昨天在坡头小学参加了一个活动，陈校长规划学生学礼仪，让我讲了一个多小时。最后苗校长做总结的时候，我从一个班级孩子们的队伍中间走过，那些孩子向我问好，一个又一个。我很受感动，为这些孩子的进步。只是短短的一次讲座而已，在孩子们的心里播上礼仪的种子，在这一刻懂得尊重老师，向老师问好，这是一个良好的开端。

可是到了深夜，我自己有点多余地想，这不够完善。活动结束了，可是行动没有结束，甚或刚刚开始。我想向陈校长建议，在活动之后还要更加深入地做一些活动，才能把一个学校的礼仪做好。

一方面在于学校所有的老师，同样听讲座，讲的只能是面对学生，能知能行。可是学生做好了，老师这一方面没有相应的配合，活动就流于形式，只能是一时的，不会久远。所以老师也要知礼讲礼守礼，与学生同行。在面对一个学生的问好或者鞠躬的时候，要及时报以微笑，或者点头示意，或者回答“你好”、“你们好!”给学生的善举一个回音。中国人讲究礼尚往来，学生也需要被尊重。如果面对学生的问好，视而不见，听而不闻，学生会觉得原来是不需要这样做的，回归到以前无礼的状态，或者说这个老师不值得尊重，会选择老师问好。

另一方面在学校，要通过老师和学生共同建立一套符合学校、学生的礼仪标准，让所有人“有法可依”，有章可循。比如集会礼仪、升旗礼仪、生日礼仪、课堂礼仪、日常礼仪等。让学生和老师共同参与讨论，一方面是激发积极主动性，另一方面更在于参与即成长，还在于亲切和合适。

另一方面在学校，还要有相应的激励机制，对于那些在礼仪方面表现优秀的学生，或者进步很大的学生以鼓励，影响带动身边更多的人一起守礼。比如评选“礼仪之星”、“坡小形象代言人”之类的荣誉。

另一方面在班级，要开一些相关的礼仪知识课程，让学生更系统地了解礼仪，引导学生走向深入，精细化，可操作。

所以一项行动，不可能一蹴而就，要有长远的规划和长期的坚持相结合，才会取得一个比较好的效果。教育是慢的艺术，养成教育更是在心上雕花，所以更需要慢慢来，不但有始有终，更不能放过一个细节。

活动的功夫容易做，活动之后才更见真功夫，也是更需要用功夫的地方。

2019年3月27日