在学会“选择”中与孩子共成长

      第三季教师享读会开始了，万老师报告很精彩，常老师给大家布置了“命名报告主题”的作业，我确定的主题是《在学会“选择”中成长》，在这次交流会上我最大的收获是学习了阿德勒的“选择”学说，从中感受到我们对自己行为的选择至关重要。

    弗洛伊德认为今天自己的状况要向过去追溯，而阿德勒认为今天自己的状况与他人无关，都是我们自己的选择。万老师讲了一个妈妈和孩子发脾气的事例，正发脾气时孩子的小学老师来电话了，妈妈接电话时就停止了发脾气，这就是妈妈的选择，和孩子和其他人无关。有时我们家长经常把发脾气归罪于孩子，其实与孩子无关，是家长自己的选择，当然理智的选择是需要勇气的，需要有一定的克制力。阿德勒心理学认为，人生来不完美，因此会产生自卑，自卑可使人堕落、逃避，但也可以使人奋发自强。一个人不幸是因为他需要不幸，然而一旦选择把“不幸”当武器，这个人就会一直不幸下去。所以我们的思想和行动都应该在自己身上形成闭环，即从自己这里开始，从自己这里结束。把原因归结为与外界和他人豪无意义，我们家长首先要在学会“选择”中健康成长。

      基于阿德勒的“选择”学说，我们可以联想到教师或家长与孩子的相处，我们对孩子的教育问题与阿德勒的“选择”学说有一定的联系。人一切烦恼的根源都是人际关系。因为人总是想获得别人的认可，但这是一个不可能完成的目标。万老师谈到了《被讨厌的勇气》这本书就是要让我们摆脱这种对他人认可的渴望。

      为了更好地做出选择，我们就要学会分离。万老师的 “课题分离”思想理论指出：我爱你，与你无关，这是我的课题；你爱不爱我，这是你的课题。谁为结果负责，谁更被这个问题困扰。没有学会直面困难的孩子，最终要逃避困难。果树林中土壤才是关键，而苹果必须是主角，园丁只能帮助它生长，再怎么努力都需要苹果自己开出花后再结出果来。万老师立足“正确选择”，介绍了《这一生至少做一次傻瓜》《园丁与木匠》等书籍。特别是《园丁与木匠》的作者高普尼克提出，传统养育方式是家长把孩子看成木材，根据自己的意愿加工。高普尼克提倡的养育方式强调照顾孩子就像照顾花园，为孩子打造一个适合成长的空间。可见，家长和教师教育方式的选择，必将影响着孩子的发展方向。

      为了更好地做出选择，万老师还谈到了在实际教育过程中要坚持的五个原则。

    一是形成闭环。凡事要交代，事事有着落，件件有回音，能做到的人，可称为靠谱。我们要鼓励孩子从小养成在自己身上形成闭环的习惯。

    二是鼓励贡献。幸福来自贡献感。我们都要有共同体感觉，我是某个共同体的一员，我为共同体做出了奉献，我就会产生贡献感，鼓励孩子做力所能及的事，鼓励孩子为家庭成员共同体做出贡献。

    三是丰富体验。张爱玲在《倾城之恋》中说，你的气质里藏着你走过的路，读过的书，以及你爱过的人。所以要尽量多地增加孩子的体验，对孩子而言，这些体验皆是财富。

      四是创造空间。克制欲望，耐心等待，家长和教师都要做好自己应该做的事，不做不应该做的事，把时间与空间留给孩子。那些长大后啃老的孩子，常常是家长没有及时果断地与孩子进行“精神断乳”。家长要把握一个基本原则即“底线加榜样”，然后再给孩子留下自主发展和创造的空间。 

    五是发现天赋。李白说，天生我材必有用，未来学家凯文凯莉说，不要做最好的，而要做唯一的。合平学校倡导的就是“水土丰美，百花盛开”的教育理念。具体理念表现在“两型人才的培养”。第一是自驱型人才的培养。孩子总有一天会自立。平和学校的五自精神值得我们老师和家长在教育实践中学习与应用。五自即自主、自由、自然、自省、自信。培养自驱型人才，在教育实践中就要培养学生的“五自”精神。第二是T型人才。培养人，先要这“一横”，让学生广泛接触各领域的知识，即“博雅教育”。接着还要考虑这“一竖”，就是指确定职业和专业方向。橫与竖的交集点要符合三个条件：天赋所在、真心喜欢、契合时代。教育就是帮助学生做好自我认知，找到发展的方向。

    孩子的天赋在于发现和挖掘。不仅是表现在某一领域的兴趣方面，还表现在智力与能力方面，孩子的专注力强也是一种天赋。刀郎初中没毕业，但是他的造诣是不可估量的，他就是非常有音乐天赋，虽然初中没毕业，但是能把歌词写得很好。我们家长和教师要善于发现孩子的潜在价值。人最终走向“塔尖”要靠两点，一是天赋，另一个是喜欢。当然喜欢是一回事，有天赋是另一回事。家长要注意区分，孩子有天赋家长就要支持，家长可以从“课题分离”的角度，和孩子在一起认真地聊一聊，让孩子好好地想一想，想深入了再做选择的决定，决定了就要坚持做下去。

      未来社会对人才的要求和现在学校教育的要求是不匹配的，正如学生“刷题”的能力不代表自己真正的能力。我们教师和家长可以从发展孩子的特长和兴趣入手，培养孩子的自信心。观察孩子喜欢什么，擅长什么。现形的教育体制是“一俊遮百丑”，以考试分数为录取标准，这是体制的缺憾。我们不要被这种体制完全控制。

    要成就孩子，家长就要改变自己，在学会“选择”中与孩子一起成长。不管发生什么变化，唯一不变的是与孩子“共同学习、共同成长”！正如泰戈尔所言：不要用你的想法（学识）去限制你的孩子，因为你和他生活在不同的时代！

      家长学会“选择”的根本在于要坚持“底线加榜样”的原则，努力做一名好家长，切记明确你坚持的底线和孩子坚持的底线，然后家长就要在学习、生活和工作中处处做孩子的榜样，在学会“选择”的实践中与孩子共同成长！