「RIA学习力授权导师」便签输出第3期第3天
在第一章中，我们学习到了6类故事，考虑到持续书写6类不同的故事，会比较单调，同时后续的知识点有不少可以和6类故事融会贯通，所以我会将6类故事与后续章节的知识点交替进行。
今天，我们的拆页来自第二章 「何谓故事」
下面是这一章的标题
直白的真相令人畏惧/37
故事可以创造力量/38
人们之所以追随你，是因为你“讲真话”/40
时间、地点、人物为背景，事实才能成为真理/42
复杂世界，故事为王/44
改变别人的人生，从修改别人的故事开始/46
规章是死的，故事是活的/48
在别人的大脑里装一个软件/50
换位思考，换个角度讲故事/53
通过这些标题，我们能大致了解第二章的核心内容，即在讲述故事带给人们的意义和价值。我从中挑选了两个拆页，分别做今天和明天的内容。
拆页四
P40
故事其实是在讲述一件或者几件事，或真或假。
举例子和讲故事的区别在于，故事饱含感情色彩和感官细节。故事将细节、人物和事件整合在一起，从而构成一个整体，这个整体要强于其各个部分的简单叠加。一张由人和马组成的画只是一个例子，而毕加索的画《格尔尼卡》却是一个故事；说“贪婪导致了国王的麻烦不断”是个简单的例子，而说“国王迈达斯的手可以点石成金，触手所及的所有东西都变成了金子，这满足了他的贪婪，却导致麻烦不断”，是一个故事。
有的人觉得，应该对隐喻、类比和故事加以区别。我们更在意的是如何去影响他人，而不是做学术上的区分，所以我们可以把它们都看作故事。好听的、能打动人的故事，无论是来源于你的经历、想象、文字资料，还是口口相传的故事，都可以作为我们第1章中提到的6个故事的素材。
P42
故事比事实“更真实”，因为故事是多维度的。就如公正、诚实和真理同样具有复杂性和多层次性，很难在法律、统计数字或者事实中被表达出来。
事实需要有时间、人物和地点为背景才能变成真理。故事囊括了时间和人物──短则几分钟，长则几代人，涉及一个事件或者一系列事件，事件中还有人物、行为和后果。而故事中的地点告诉了我们它在哪里发生。
即使一个故事并非字字真理，但它也体现了一种真实。因为故事里的时间、地点和思想全部被编织成了一个整体。
故事可以兼容复杂的冲突和矛盾。
P43
故事能在听众的思想中发展并成长。如果是一个好故事，你就没有必要纠结于如何维持其生命力。它自然会在你的听众的脑海中重述和回响。
无论你是想让你的员工、同事、老板、配偶、孩子，还是社会大众去开始、停止或者只是去思考某件事，故事都可以帮助你触及听众的内心。而当你的听众看到了你故事中的真理，他们就会想看到更为深远的目标，就会随之采取正确的行动去实现它。
「I，重述知识」
故事的要素有哪些，和例子、事实的重要区别是什么？
「A1，激活经验」
回想一个你曾经听到的感动你的故事，这些故事可能来自一部电影，一本小说，一个家庭中口耳相传的故事，或者是你的同事所讲的。如果这个故事原本结尾时没有点出一个道理&理念，请你补上。
「A2，规划运用」
请拿出你第一天讲的故事，对照你写出的故事要素，看看还缺什么内容。
I
故事，讲述一件或者几件事，饱含感情色彩和感官细节，细节、人物、事件组合在一起，发生效应远大于几个元素的叠加。广义的故事，包含隐喻和类比，常常来源于你的所见所闻、你的想象，书籍等。
故事更真实，时间、地点、思想、人物、行为、后果，交织在一起，有着冲突和矛盾。
一个好的故事的判断标准是是否有持久的生命力，抵达对方的内心，让对方看到故事所蕴含的真理、目标，从而让对方有实现它的行动力。
故事VS案例，是否包含感情，有五感细节。
故事可以分为以下3类：
1、写一个故事，包含人物、时间、事件、感情。最重要的一点是感情，不是案例客观描述哦。
2、写一个优秀的故事，故事+真实+多维度+行为和后果。让事实变成真理。
3、写一个卓越的故事，优秀的故事+深远的目标，让故事走进听者的内心，穿越时间的限制，不断焕发新的生命力，更为重要的是他们会采取正确的行动实现它。
A1
感动我的故事，是孩子上学前，学校召开的入学典礼上的故事：
《牵一只蜗牛去散步》
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说： “人家已经尽了全力！”
我拉它，我扯它，我甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，
喘着气，往前爬……
真奇怪，
为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？
“上帝啊！为什么？” 天上一片安静。
“ 唉！也许上帝去抓蜗牛了！”
好吧！松手吧！
反正上帝不管了，我还管什么？
任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边有个花园。
我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。
慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，
我看到满天的星斗多亮丽。咦？
以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，
莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
这是一个卓越的故事，通过我的视角来说牵一只蜗牛的故事，有时间、地点、任务、还有感情（我牵蜗牛的抱怨、生气、想踢它；蜗牛的抱歉、流着汗），真实再现了牵蜗牛的过程，有行为和后果。我更重要的是有深远的目标，到最后，我发现了花园、夜里的风、鸟声音，虫鸣，星空。原来是上帝叫蜗牛牵我去散步。让看到、听到这个故事的家长们去改变思维、观念和行动，要牵着蜗牛去散步。
A2
下面是我第一天写的故事
这几天，宝贝担心期末考试，但是她很担心考不了100分，有时还会着急地哭了起来。我看到这种情况，就告诉宝贝，不是所有人都能考100分，有时甚至没有人考100分，就好像上次你们班的同学一样，爸爸小时候也没考过100分哦，考试是为了更好得学会，那你想一下，如果想要考100分，可以做些什么呢？比如，多复习，多写字？这样讲完后，孩子就会觉得好像担心也没必要，还是继续复习吧。
上面写的不像故事，更像个案例哦，因为没有太多感情色彩，缺少了一个很重要的故事因素。
改编如下：
前天晚上，宝贝正在做作业，不知道想到了什么，就哭了起来。我看到她哭了，上前问到“宝贝，怎么了？”。宝贝哭着说“爸爸，明天起码考试，我好担心哦。”我接着问到“宝贝，担心什么呢？”她又说到：“我担心考不了100分。”泪珠变成了泪流，从她的面颊流了下来。我心头一紧，心里想宝贝考试的压力好大啊，于是我说到“爸爸知道你很担心。”摸着她的后背，接着说到：“你看上次你们班小朋友没有一个考100分哦，考不了100分也没关系哦，爸爸以前也这么担心过，怕考不了100分，偷偷地哭过。不过，慢慢发现考试不是为了100分，而是为了掌握没学到的知识，要是某一天，我都会了，自然就有可能考100分。于是，爸爸就不怎么哭了，想着多复习，多学习，多写字，相信100分一定会到我的卷子上的，如果它一直没来，也没关系，因为我学会了更多的知识哦。”说完后，宝贝看着我，然后擦干了眼泪，继续开始写作业。
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