读《给教师的建议》——苏霍姆林斯基(九)

九、怎样把学生从事实引导到抽象真理？

      一个有经验的教师并不让学生花专门的功夫去记诵规则和结论：对事实的思考，同时也就是对概括的逐步识记。思考和熟记的统一表现越鲜明学生的知识就越自觉，他把知识运用于实践的能力就越强。

      如果学生在小学里，就能在思考事实、现象的过程中掌握抽象真理，他就获得了脑力劳动的一种重要品质——他能用思维把握住一系列相互联系的事物事实、情况、现象和事件，换句话说就是他学会了思考各种因果的、机能的、时间的联系。