近日，省教育厅下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，要求各中小学不同学段开展劳动教育，让学生得到全面发展。
劳动教育是我国基础教育的组成部分，是素质教育中一个极其重要的方面，对培养学生劳动观念、磨炼意志品质、树立艰苦创业的精神，以及促进学生多方面的发展具有重要作用。
对小学生进行劳动教育，应根据小学生的年龄特征，选择适合的教育方法，让学生在轻松的氛围中，愉快地接受劳动教育，提高劳动技能。
作为一名小学教师，在教学中如何实施劳动教育呢？
1. 在校内日常劳动，培养劳动习惯。
“班级是我家，劳动靠大家。”值日扫除是学校的日常劳动，是培养孩子爱劳动、会劳动等良好劳动习惯的基本途径。
第一，首先树立热爱劳动的观点，通过主题班队会对学生进行教育，明白积极参与并做好值日扫除等日常劳动，是每个学生应尽的责任与义务，树立劳动意识和责任意识。
第二，通过明确要求与示范演示，进行劳动技巧指导。对于刚进入校门的一年级孩子，还不会劳动。需要老师手把手教会他们。如：如何扫地、拖地、抹桌子、擦黑板，值日生之间怎样相互配合，使用劳动工具要注意什么，如何做好安全保护等，让学生学会劳动。
第三，每天的日常劳动要确保人人参加、人人有岗，以小组为基本形式，实行值日组长负责制，组长负责分配任务、组织协调、督促检查、处理突发情况、做好值日情况记录。值日组长可采取轮流制，为每个同学提供锻炼机会。
第四，开展劳动评比，自评与互评相结合，综合劳动态度、劳动质量、互助协作等表现，小组内评比“最佳值日生”，小组间评比“最佳值日小组”，树立标杆，正向引导，提高质量意识、集体意识、合作意识等，促进学生良好劳动习惯的养成。
第五，正确对待劳动，不把劳动作为惩罚手段，不用“免劳”来奖励学生。比如有的老师针对学生们上课迟到，课堂上说话违纪、不按时交作业等，惩罚他们打扫卫生一个星期。这样就会让学生歧视劳动，从而心中形成轻视劳动、厌恶劳动、逃避劳动的思想。 所以我们要让学生从内心深处，真正认识到劳动是一件光荣、快乐的事，从小培养学生尊重劳动、热爱劳动、享受劳动的正确劳动观念。
2. 在家庭积极做家务，历练生活技能。
家务劳动是孩子的生活技能，是孩子适应未来独立生活、走向成功的必要条件，家务劳动能力与习惯需要从小培养。
有的家长认为现在学生作业负担重，担心学生做家务会影响学习。就不让孩子干活劳动。其实家庭是劳动教育的重要场所，我们可以通过家校沟通，赢得家长的支持配合， 使家长成为孩子进行家务劳动的指导者和协助者，家校同盟形成劳动教育合力。
凡事预则立，开展家务劳动要有计划性，针对学生年龄特点与成长规律，分梯度设置家务劳动作业。
比如一二年级，学生年纪小，可以在家里扫地、拖地擦桌子，整理房间等家务，帮妈妈捶背、揉肩等轻家务；三四年级学生可以尝试炒菜、做米饭、汤面条等。五六年级在农忙季节，可以帮父母在地里干活劳动，比如收玉米、种大豆等。这样参与不同形式的劳动，可以锻炼身体，培养良好的劳动习惯。 在劳动教育课程实施过程中，需要家长们指导、督促，并把学生进行家务劳动的过程拍成视频和照片即时上传至微信群，相互观看、点评、加油、点赞，进一步鼓舞了孩子们进行家务劳动的干劲儿。
定期举办家务劳动比赛，比一比谁是家务劳动小能手，以赛促学，以赛促练，历练劳动技能，展示劳动成果，激发劳动兴趣，培养积极的劳动情感，使学生自觉自愿进行力所能及的家务劳动，真正做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做。
3.在学校利用特殊节日，体验劳动乐趣。
我们为了让学生感受中国传统文化的熏陶，在端午节，五六年级的学生体验包粽子的快乐；在冬至，全校师生在一起包饺子，煮饺子，其乐融融！
在母亲节，带领学生做手工，折叠康乃馨、玫瑰花。感谢母亲的养育之恩，体会在劳动中表达对母亲的爱！
网友评论