丰盈内心，勇敢前行

      已入八月下旬，悠闲、滋润又充实的假期生活眼看就要结束了。这个假期与前几年假期相比，些许特别，些许淡然，因为我更加关注内心感觉，更加回归自我反思，也做了不少有意义的事情，回了趟老家，陪父母唠唠嗑，散散步；出了趟远门儿，带孩子长了见识；热衷运动，坚持每天至少一万步目标；做了几道美食，给餐桌添一分惊喜；读了几本书，丰富了对事物和人生的认知……

威海美景

      儿子快六岁，已经不需要大人给予太多关注，很懂事，平时除了照顾他的起居及接送上兴趣班之外，我能有大把时间读书，这个假期让我收获最大的就是读的几本书，由此内心感到无比充实。我涉猎的类别比较广，有文艺类《杨绛传，且以优雅过一生》，《光阴似水，带你如初——陆小曼的烟火人生》，对于隽美文字记录才女的前世今生，我一直没有抵抗力；有生活品质类的《断舍离》，教我如何管理物品；有教育类的《卡尔•威特的教育》，教我如何挖掘孩子的潜能；更有专业类书籍《吴正宪课堂教学策略》，佐藤学老师的《静悄悄的革命》《教师花传书》。另外《儿童教育心理学》和管建刚老师的《一线带班》这几天正在读。下面简单记录我的读后感，以纪念如此丰盈的暑假生活。

    《杨绛传，且以优雅过一生》中钱钟书曾给她至高评价“最贤的妻，最才的女”。在与钱的爱情里，她虽然满腹诗书，却甘于做他背后的女人，为其撑起一片晴好的天空。在学识里，她也从未怠惰过，而是始终保持谦虚自省，一直饱读诗书，孜孜不倦地学习。读完后，感叹世间有如此美妙的爱情，有如此才情的女子！

丰盈内心，勇敢前行

    《断舍离》这本书最大的目的是撼动我们根深蒂固的“物品价值观”，鼓励我们甩掉惰性，采取行动，促进生活和生命的新陈代谢。读了此书后开始有意识整理家务时，采取断舍离方法，比如one in one out，一件东西新买进来一定要找出一件清理出去，保持量的平衡。一定考虑自身与物品的关联度，以“必要·合适·愉快”为标准进行取舍，这是生活的新陈代谢，将生活用品的量锁定到适当程度，同时在适当时点，更换这些生活用品，这才是生活的理想状态，也是生活原本的自然状态。

丰盈内心，勇敢前行

      历时六天把328页的《卡尔·威特的教育》读完了，分上篇和下篇，上篇是老威特写的，下篇是小威特所作。会发现，成功的教育一定是具有一致性，老威特实施的教育方法，小威特都欣然接受，哪怕有冲突时，实践体验也能让他接受。教育孩子，一定把他作为独立的个体培养，首先培养独立人格，宽容理解、仁慈善良，这是最重要的。然后再谈学识，制定周密的计划提高学习效率，小威特每天学习不超过三个小时，老威特充分利用大自然的资源给小威特讲历史、地理等知识，说实话，更佩服老威特的知识储备，所以为了孩子的教育，我们自身一定要强大起来。

丰盈内心，勇敢前行

《吴正宪课堂教学策略》一书，专业但很实用的一本书，每个理论后面都跟着案例分析，指导我的日常教学。吴老师是大咖人物，能拜读她的书，很兴奋，如获珍宝：书中有21个教学策略，从制定目标到课中探究活动，从调研学生现状到读懂学生内心世界，从课堂理答到数学建模，都有详细阐述，并且每个策略后都有案例及解析，通俗易懂，指引课堂教学，值得一读。

丰盈内心，勇敢前行

《静悄悄的革命》和《教师花传书》都是佐藤学教授的力作，佐藤学教授的平易、深刻、务实给我留下了深刻的印象。这种“革命”即是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。教师应该认真倾听每个学生的发言并做出敏感得对应，应能慎重地选用每个学生都能理解的词语讲话，这样，学生才能互相倾听，才能在教室里形成仔细倾听别人的讲话，互相交换意见的关系。《教师花传书》中最鲜明的一个特色，是反复阐述当代教师教育改革的一个重要命题——教师必须是“工匠性”与“专业性”兼备的专家。

丰盈内心，勇敢前行 丰盈内心，勇敢前行

      读了好书，正如与大咖畅聊了好几个小时，如此丰盈充实的假期，我的能量已加满，并且准备好迎接新学期挑战，勇敢前行，无惧风雨。立格局，存修养，悲喜不显于形色。