孩子眼中有趣的表征

菲菲在种植饲养角观察小动物，我引导她将小乌龟搬到了桌子上观察，认真看了一会开始动笔表征记录小乌龟的样子。

菲菲流畅地画下了一个大圆，又在大圆的顶端画出两个小圆，涂上了眼睛，之后围绕着大圆圈在周围连续画了四肢，还有尖尖的脚趾头。

画好之后，菲菲满意地对我说道：“老教师快看，这是我画的小乌龟。”

教教师：哦？这是菲菲观察到的小乌龟？我带有一点疑问的表情

（我观看了菲菲的画，认为菲菲的表征显示出她对小乌龟的观察仍以大块面的整体形状特征为主，具体细节需要引导，因此介入了她的观察中。）

第一次表现

教教师：菲菲，小乌龟长什么样啊？

菲菲：“他有乌龟壳、有腿、有爪子，还有脑袋。”

教师：是的，乌龟壳是什么形状的？

菲菲：圆圆的。

教师：有几条腿？

菲菲：四只条腿。

教师：嗯！不错，这些你观察的都很仔细。那你再自信看看，它还有哪个地方是你没有看到的？

（此时菲菲探出脑袋，继续观察小乌龟）

此时我间接性的提示她：头长在哪呢？

菲菲立刻回答到：长在脑袋上！

教师：你看看，你画的乌龟脑袋在哪呢？

菲菲看着我不说话……

（此时，我将小乌龟反了过来，让菲菲来观察乌龟四肢还有头，尾巴和龟壳的结构，这时菲菲才有点恍然大悟。）

菲菲：老师我知道了

教师：那你这次再来表征一下吧！

教师：哎，小乌龟的壳上面有什么呀？

菲菲：“有花纹。”

教师：对呀，是花纹呢，你觉得这些花纹是什么形状的？

菲菲：是一个一个的。

教师：嗯，是一个一个图形组合起来的！你可以给它画下来吗？

菲菲在圆形的壳上画下了一个个的方形花纹。

就在这时，小乌龟用两个前爪拨水游动起来，爪子伸在外面非常清晰地看到爪子上的指甲，我立刻引导幼儿观察：

教师：快看，这个腿上是什么？

菲菲：是指头，很尖尖的。

教师：哦！是尖指甲，知道是做什么用的吗？

菲菲：肯定是保护它的，可以用指甲抓人，或者是抓鱼吃的。

教师：没错，既能保护自己，还可以用来抓住食物。数数看有几个指甲？

菲菲：我数出来了，是五个。

此时菲菲抓起笔来，又在乌龟的爪子上添画起指甲来。

孩子眼中有趣的表征

幼儿在教师的引导下能够观察小乌龟的细节，不再停留在观察整体大概，值得注意的是菲菲自主画下的第一副作品小乌龟的头和身体是重合的，后来通过交流菲菲对乌龟身体结构的认知清晰了很多，也能通过再次观察，发现问题，最后还能发现指甲，层层递进，观察的点越来越细致。