前两天上了一趟课，这堂课也是我精心准备好，才去邀请赵校长来听的。于是信心十足的去带领学生来实验室上课。
上课铃声快响了，学生还没有进入实验室，在外面叽叽喳喳的说闹着。我的心跳加速了。慌忙的安排他们坐下，我立刻打开课件，紧张的喊了一声上课，期待着他们在说完老师好后能安静的坐下。那个时候只想着快点开始，快点开始吧…
课堂教学中，教师稳，学生才安
上课了，从他们坐下那一刻开始，我的心终于可以稍稍减速了。心想终于开始了，我要好好讲…可是伴随着课程的进行，这个班仿佛逃出笼子的小兔，随着我的心跳越来越快，越来越慌，到了动手操作环节，就变成了乱，而我也快被孩子们叫的分身乏术了。
课堂教学中，教师稳，学生才安
最后 这节课由心慌开始到慌乱结束。我不知道怎么跟赵校长解释。只能红着脸，小声嘟囔着，太乱了我没上好。
校长把我叫到办公室，开始帮我分析这节课，我低着头记录着。确实，无论从课程设计，到对孩子的学情分析，还是从语言组织到我自己的心态，都只能用两个字——慌张来描述。所以可想而知，孩子这节课也只能用慌乱来形容。
由此我深刻认识到，教师上课的情绪和心态对孩子的影响是多么重要。课堂上如果教师稳不住，孩子们也坐不住，那么这节课每个环节都不能扎实推进，因此教师稳，则学生安;教师慌，则学生乱。作为老师，我需要学习的还有太多太多…
网友评论