说道吃甘蔗的习惯，你是喜欢先吃头还是先吃尾。有人说说喜欢先吃头，然后是越吃越甜，这话不假，这样的吃法说明了她的一种人生观点。有人喜欢先吃甜的，放着好的不吃，放时间久了就不好。还不如先吃好了呢。
再比如家里的葱，做菜时你是怎么用的呢。有人先吃葱叶，因为它不好放，先吃了，然后葱白就能放时间长了。有人是先吃葱白，或者是葱白葱叶一起吃，这样有绿有白的搭配好。
其实，这也是一种生活习惯，也反映出人的价值观。先吃好的，是享受型的吗，先吃不好是的节约型的吗。大概的意思是这样的，其实，而也不能一概而论。
生活中有很多的选择，也不一定有那种对，就要看你的习惯了。
其实，工作中的选择更重要，对老师们来说，如果把学生看做天使，你就生活在天堂，如果把他们看做调皮鬼，你就生活正地狱里。
因为学生的坏习惯短时间里也无法改变，当他们听不懂的时候，我们就尽量少讲，引导他们自主学习。多用赏识的观点去处理事情。
课堂上，你越是想讲明白，学生就越不想听，然后你就生气了。长了就形成恶性循环，师生关系不好了。课堂效果就可想而知了。
其实，师生关系最忌讳单纯的知识传授了，课堂绝对不仅是知识的讲解，还有更多有意思的事情，如果师生能和谐有趣的交流，有些知识点讲不到，也不会影响教学效果。
生活的习惯和教学中的习惯有时候可以互通的。就如同刚开始的吃甘蔗的方法。先吃头，开始味道不好，但是越来越好。教育学生时，这样的做法需要耐心引导，坚持克服开始的困难，一旦他们尝到了甜头，也就会越学越带劲了。
如果你开始就吃最甜的根部，相对来说，能很快进入状态。这样做法对于差生的作用比较大些。开始用有趣的方式方法教学，用游戏吸引学生的注意力，让他们感觉有意思，一开始就抓住学生。然后再循序渐进的教学，也是很好的。
其实，无论什么样的方法，从根本上讲都是一样的。关键是能够克服困难坚持下来。尤其是对于基础差，习惯差的学生。针对性的选择一种教学思路，然后日积月累的坚持下去，一定会有收获的。
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